第二章_古希腊时期的教育.pptVIP

古希腊的教育 斯巴达和雅典教育之比较 yjlyj@snnu.edu.cn 一、希腊的社会历史背景 （一）希腊的地理环境和文化 古希腊位于欧洲南部，地中海和爱琴海的东北部，包括希腊半岛、小亚细亚滨海地区及爱琴海一些岛屿。希腊是欧洲最先创造文明的古国；其所以成为文明古国与其地理环境紧密相关。 三、雅典的教育 （一）雅典教育的背景和繁荣原因 1、雅典教育繁荣是其工商业经济发展的要求 2、奴隶主民主政体对教育的深刻影响 3、东西方文化交流的推动 4、意识形态的开放孕育了教育的繁荣 （二）教育的目的和任务 1、教育目的在培养有教养商人和灵敏政治家 2、教育以青少年的身心和谐发展为任务 一、希腊的社会历史背景 （二）希腊历史及其城邦 1、古希腊历史大致可分为三个时期： 第一时期，英雄时代。公元前11世纪至公元前8世纪。 是希腊从原始社会向奴隶社会的过渡时期。 第二时期，古典时期。公元前8世纪至公元前334年马 其顿国王亚历山大统治希腊为止。希腊进 入奴隶社会。称古风时期。 第三时期，希腊化时期。自公元前334年到公元前30 年，是希腊文化的广泛传播时期。 2、希腊城邦的建立： 数目多、规模小的奴隶制小国家，历史上称为“城邦”；这些城市国家的特点之一就是小国寡民。 二、斯巴达的教育 （一）环境、居民与政治制度 1、环境：斯巴达处于伯罗奔尼撒半岛（希腊半岛）的南部，境内有拉哥尼亚平原，土地肥沃，农业经济较为发达。 2、居民：居民分成三个阶层 斯巴达人：斯巴达人是统治者，共3万；专门依靠剥削近30万的希洛人为生。 希洛人：绝大部分原有居民，他们被强迫变为国家奴隶，无人身自由。 皮里阿西人:手工业者和农民；无政治权利，却有人身自由。 3、政治制度：斯巴达的政治是奴隶主寡头专制政体。 二、斯巴达的教育 （二）斯巴达教育的目的和性质 教育目的：把斯巴达贵族子弟训练成体格强壮的、忠于统治者的强悍军人。 教育性质：斯巴达教育是“尚武”的教育。 （三）教育内容与形式 1、培养忍耐力 2、机敏的训练 3、服从性培养 4、政治宗教教育 5、军事体操教育：“五项竞技” 跳跃、赛跑、投标枪、掷铁饼、角力 二、斯巴达的教育 （四）教育系统 教育机关：儿童监督官 埃弗比团：战略家 实战训练：十年，成为正式公民。 （五）女子教育 斯巴达女子体操锻炼铜像 （六）如何看待斯巴达教育？ 斯巴达教育的消极之处 1、从教育目的来看：单一 2、就教育对象而言：局限 3、就其教育内容来说：偏颇 4、从教育手段考察：残酷 斯巴达教育的经验 1、国家极为重视教育 2、教育机构严密系统 3、重视女子教育 4、教育使斯巴达成为“不可征服的城邦” 雅典诗人——荷马 雅典学派 三、雅典的教育 （一）雅典教育的背景和繁荣原因 1、雅典教育繁荣是其工商业经济发展的要求 2、奴隶主民主政体对教育的深刻影响 3、东西方文化交流的推动 4、意识形态的开放孕育了教育的繁荣 （二）教育的目的和任务 1、教育目的在培养有教养商人和灵敏政治家 2、教育以青少年的身心和谐发展为任务 雅典体育教育情景 雅典音乐教育情景 雅典儿童在校学习 （四）雅典教育与斯巴达教育之比较 两个城邦的教育有其相同的一面： 1、两者的性质是完全一致的 2、由两者性质所决定，他们的教育与生产劳动相脱离 3、两国都极为重视军事体能教育，而将军事体能训练放在教育内容的首位，贯穿于教育过程的始终 两国教育之不同 1、从教育体制上看，斯巴达教育完全由国家来控制管理，而雅典国家只负责办理中高级教育机关，而初等教育则由私人设立。 2、从培养目标来看，斯巴达培养目标很单一，即培养效忠于奴隶主国家的身强力壮的武士。而雅典教育提出以“身心既美且善”作为育人的理想标准，而以人的“智”“德”“体”“美”的和谐发展为其培养目标，而并不只培养武士，其初级培养工商界人士，高层才是培养国家官吏。 3、从教育内容看 斯巴达教育只重视培养人的军事技术和强健体魄，对文化知识则毫不在意；而雅典虽以军事体育训练为核心，但也极为重视文化知识的传授和政治、哲学的辩论演讲训练。 在军事训练中，不仅仅以强健的体魄和军事技术的提高为目的，而在于锻炼贵族青年的健美的体格和强劲灵活的动作。 雅典对音乐教育的要求比斯巴达要高得多。斯巴达设置音乐舞蹈仅是为了在战场上鼓舞士气，而雅典的音乐舞蹈教育主要在培养人的节奏感、进而作为表达自己思想、抒发情感的有力武器。雅典音乐教育是其和谐