0-3岁的心理.pptVIP

气质 气质特征是儿童个性发展的最原始的基础，有先天性，但在气质基础上，受后天环境、教育条件影响极大 容易抚养型 抚养困难型 发展缓慢型 言语的发展 0-1岁：言语的发生期:咿呀学语，开始听懂被人说话和自己说话阶段 1-3岁：言语的初步发展期：词汇的发展、句子和口语表达能力 早教导向一：正确使用”妈妈语“ 婴儿与成人的前言语交往 婴儿与成人的言语交往 成人与婴儿的言语交往 早教导向 二： 　　多和宝宝用语言交流。这一时期幼儿发育的个体差异较大，有的孩子还不会说话。这就要求家长，尤其是妈妈，更要注意多和孩子说话，多给他提出问题等。 动作能力的发展 大动作 精细动作 规律：整体到分化、从上部到下部、从大肌肉动作到小肌肉动作P30 早教导向三： 多样化游戏，可以发展孩子的运动能力。父母要帮助宝宝玩秋千，滑梯，推车，皮球等。 自我意识的发展 包括自我感觉、自我评价、自我监督、自信心、自尊心、自制力、独立性等； 1岁左右，通过自我感觉，逐步认识作为生物实体的自我 宝宝这个时期的反抗表现，是宝宝自我发展的必经阶段，我们爸爸妈妈们应该正确地看待这一现象。尽量放手让宝宝自己动手尝试各种事物。这样做的结果，不仅满足这一时期宝宝心理上的需求，同时还可以提高宝宝各个方面的能力。  在孩子独立的过程中，你会遇到以下种种事情： 1、拒绝父母的要求； 2、和父母唱反调； 3、不理睬父母； 4、不要父母搂抱，不和父母亲热； 5、不呆在父母身边，从父母身边跑开。  孩子为什么不听话 　 孩子不听话的原因有很多，主要有： 　 一、运动能力的发展 　 宝宝的身体活动能力逐渐成熟，异常渴望扩大自己的独立活动空间，因此不断地去独立尝 试做新的事情。这时，很多妈妈对宝宝的行为会加以阻拦和限制，使宝宝产生不满情绪，自然 就跟妈妈对着干了，所以“不听话”。 　 二、自我意识发展 　 宝宝两岁以后，自我意识开始发展，活动的自主性和积极性有所提高，加上他开始意识到 了“我”的力量，因而什么事都想参与，但这种表现往往与你的规范相抵触。如果你把自己的 意愿强加到他身上，他就会反抗，进而产生挫折感，时间一长就变得越来越“不听话”。 　 三、好奇心得不到满足 　 宝宝好奇心强，对什么都要摸摸碰碰。如果你不理解这种好奇的探索心理，认为宝宝是在 胡闹、调皮而限制他的行动，甚至训斥、打骂他，很容易引起宝宝不满，“不听话”就由此而 生了。 对待孩子不听话的方法 　 立规则 　 作榜样 　 年龄小的孩子虽然知道指令和规则，却很难决定该怎样做。当他不行动或不接受指令时， 我们又以为孩子不听话。因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要指点他（她）怎么做。例 如，书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。 　 严肃谈话 　 当孩子不听话时，成人用“责骂”或“处罚”来处理，常常很容易把主观的气愤、激动、 疲倦、厌烦的情绪渗入行为的处理中，致使孩子的身体感到痛苦不适（体罚），心理产生恐惧 ，意志遭到压制，因此很难接受家长长篇大论的说教，反省自己不良的行为，更难以纠正孩子 的不当行为了。 　 此时，如果我们家长与孩子进行“严肃的谈话”，就会让孩子心领神会。例如，先暂时停 止他（她）的动作或行为，请他（她）到一个角落，好好的跟他（她）谈，可能会比大声责骂 和处罚，更能启发孩子的良知，思考自己的不当行为。 　 耐心纠正 　 家园配合，共同教育 0-3岁营养 * * * * 讲一下嗅觉 * * * 如 * * * * * * 例子：不同气质的孩子，家长的代养方式也不同 * * 主讲人： 刘静 婴儿期（0-3岁）的心理发展与教育 育婴师 0-3岁婴儿生活照料、护理、早期教育和智力开发的专业人员。专门针对学龄前婴幼儿进行早期教育、科学养育、智力开发，并根据婴幼儿发育水平指定个别化的教学计划，锻炼孩子的运动、认知、语言、社交等方面的能力。 我们今天要交流的内容 0—3岁婴儿心理发展特点：感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意特性、人际交往能力、自我意识、情绪与情感、意志力、气质特征、言语能力。 0—3岁婴儿教育：教育意义、教育特点与内容、教育原则与方法 0-3岁意味着什么？ 1、孩子大部分的敏感期都出现在0-3周岁 智力开发敏感期（0-3岁） 语言敏感期（0－6岁） 口唇敏感期（0-1.5岁） 秩序敏感期（0－4岁） 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5－4岁） 动作敏感期（0－6岁） 书写敏感期（3－4.5岁） 阅读敏感期（3－5.5岁） 80%-90%精细动作发育在0-3岁完成 2、0-3岁是为心理健康打下基础的重要阶段 据调查：从大学、中学、小学生的心理现状了解到，许多心理障碍、学习障碍等，大多数造成的原因与婴幼儿期教育引导有很大关