蓄电池构造与型号123.pptVIP

3、6-QA-60G ： 表示由六只单格 电池组成，额定电压为12V，额 定容量为60A·h的起动型干式荷电、 高起动率蓄电池。 （三）蓄电池的型号命名 （10min） （四）课堂小结 （3min） 1、对于铅酸蓄电池的构造，要把握住它由极板、隔板、电解液和外壳四大部分构成，抓住这条主线，再各个击破。其中极板的构造比较复杂；电解液是由纯硫酸和去离子水配制而成。 2、在型号命名方法教学中，要注重归纳总结出命名方法中的规律，这样才能避免陷入死记硬背中。 设计意图：教师充分发挥主导作用，创造条件，充分发挥学生主观能动性，便于学生理解，对本堂课内容印象也深刻。 （五）作业布置 （2min） 1、每个单格电池设有一个液孔，用途是什么？ 2、简述6－QA－60的含义。 设计意图：锻炼学生综合运用知识的能力 一、电池的种类 返回 下页 一次电池 极板与极 板组 栅架的结构 正极板 负极板 简单的蓄电池 三、铅酸蓄电池 的命名 二、铅酸蓄电池的构造 二次电池 隔板 电解液 外壳 （六）板书设计 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 谢　谢 说学情 说教学过程 说教材 说教法 1.首先是，教学分析 : 本节课选自中等职业学校教材《汽车电气设备的构造与维修》第一章第二节，是本课程中的一个重要章节，本节内容主要阐述了蓄电池的结构组成和型号命名。学生清晰理解蓄电池的结构组成将为今后进行电气设备故障诊断和拆修打下基础。因此，本节课的成败直接影响后续课程的学习。 ? [知识与能力目标] 使学生掌握蓄电池的结构组成及型号命名，进一步培养学生举一反三、灵活应用的能力和分析判断、解决问题的能力。 [过程与方法目标] 通过“演示、观察、启发、诱导、设问”式的教学方法，调动学生主动学习的积极性，并让学生在不断观察、理解、对比中掌握学习知识，达到自己会学并能区分。 [情感态度与价值观目标] 通过学生日常认知的延伸，提高学生学习的兴趣，培养乐于探索和主动学习的精神。 2.教学目标： 3.教学重、难点分析： 1.综合教材及学生的实际情况确立本节课的重点 是掌握蓄电池结构组成以及型号 2.由于学生只是对蓄电池的外观有一个简单的实物印象，内部的具体结构却十分模糊，所以对蓄电池结构的认识需要学生发挥自己的空间想象能力，对各部分的结构特点也需要我们对比、分析、记忆来学习。所以关于蓄电池的结构是我们学习的难点。 现在的职业学校学生学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性高，而对内容枯燥的理论则学习效率低。另外，中职业生对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习。因此在组织教学过程中综合运用多媒体课件演示、实物讲解，并留意不同学生的不同表现，有效运用因材施教，让学生参与教学环节中来，从而提高学生的学习兴趣。 教学方法： 在教学过程中，始终把“演示、观察、启发、诱导、对比”式的教学方法贯穿于教学之中，调动学生主动学习的积极性，并让学生在不断观察、理解、对比掌握中学习知识，达到自己会学并能区分。在教学过程中演示法和启发诱导法相互渗透、密切配合，利用演示法让学生直观地认识整个工作过程，利用启发诱导法巧妙设疑，激发学生求知欲，引导学生探疑。环环紧扣，精心编排，教师充分发挥主导作用，创造条件，发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极探索。? (一)导入新课，以疑激思，揭示新知（10min） 1、一次电池 每位学生对电池应该是很熟悉的，从手电筒中的干电池，到遥控器中的5号或7号干电池，所以电池在我们生活当中使用十分普遍，这些电池有很多是用过之后便丢弃了，这类电池我们称之为一次电池 设计意图：通过学生熟悉的电池说起，学生平时只是使用电池，却不会想到电池里面有许多学问，自然会引起兴趣 有一大类电池，电用完之后可以进行充电，充好电之后又可继续使用，比如手机中的充电锂电池，还有用于磁带放音机上的便携式免维护铅酸蓄电池。这类电池我们称之为二次电池，通常叫充电电池或蓄电池。 2，二次电池 在蓄电池中按照内部材料的不同，一般有：铅酸蓄电池；镍铬蓄电池；碱性蓄电池；锂蓄电池等。其中应用较广泛的，价格较低的是铅酸蓄电池。 3，各种二次电池 (二)由陈出新，深化学习目标 那么你对车用铅酸蓄电池有没有简单认知？ 我们知道蓄电池虽是汽车的辅助电源，但是它在汽车的整个运行过程中的作用却功不可没，那么这节课我们就具体讲解铅酸蓄电池重要组成部分的结构作用 设计意图 设计意图：充分发挥学生的主观能动性，头脑中一直带着问题，在听课过程中能集中注意力 用联条把各单格串 联起来，便成了一个6