B有机化学基础教材模块介绍(曹居东).pptVIP

有机化学基础 本模块教材编写的依据、基础、和定位 1.编写依据-新课标. 2.知识基础-必修模块《化学2》中“重要的有机化合物” 的相关知识. 3.水平定位-引导选修本模块的学生 比较系统、深入的学习有机化学基础知识，并能对有机化学产生一定的兴趣，以提高学生的科学素养和志趣，为进一步学习打好基础. 第一章内容与课标的关系 能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。 知道常见有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确的表示它们的结构。 通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。 能根据有机化合物的命名规则命名简单的有机化合物。 以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。 第一节 认识有机 化学 第二节 有机化合物 的结构与性质 第三节 烃 第二章章内容与课标的关系 能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。 认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的结构特点，知道它们的转化关系。 根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代和消去反应。 结合实际了解烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。 认识糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物能源开发上的利用。 能说出氨基酸的和主要的化学性质，了解蛋白质的组成、结构和性质。 第一节 有机化学反应 类型 第二节 醇和酚 第三节 醛和酮 糖类 第四节 羧酸 氨基酸 和蛋白质 本模块教材的总体编写思路 本模块教材在编写上突出 物质的结构决定性质这一 主线，建立起结构、性质、 反应、合成之间的有机联 系，以结构—反应类型— 反应—合成—应用为线索, 将全书串联为一个有机的 整体。 体系构建的思路和创新（1）—双向同步的展开方式 体系构建的思路和创新(2)—理论和实践交互穿插逐步 提高的方式 有机化合物结构的测定 体系构建的思路和创新(2)—理论和实践交互穿插···的方式 理论方法平台 内容编写的特色和创新 (1)—集中和分散结合的表述方式 有机化合物的命名采用以烃的命名为主，在第一章第一节中集中介绍；其他类型物质的命名为副，采取随后随章节分散处理的策略。关于卤代烃的知识内容也采用了分散渗透式编排的模式，没有单独设专节进行介绍。 在教学实践中,学生常对有机反应数目的众多和复杂感到茫然.本书作者特别将自己的研究心得引入教材,这些简单的规律不仅将会使学生能轻松的掌握众多的有机反应,还能帮助学生灵活的使用这些反应,将为学好有机化学提供极大的方便. 内容编写的特色和创新(3)—引入有机合成设计的思想 教材首次引入“有机合成”的章节，介绍了逆推思维的思想和推理方法及合成有机化合物对人类的贡献,凸显有机化学的价值。采用案例教学的策略，引导学生初步理解有机合成设计的基本思路和方法，实现对官能团和各类有机反应的综合认识和应用。 内容编写的特色和创新(4)—选材丰富广泛 对有机化合物内容的编写，本教材充分利用官能团认识框架，拓宽有机化合物的取材范畴，选择具有官能团典型性的、在自然界中广泛存在的、在生产、生活中有着重要用途的有机化合物。开阔学生对有机化合物的认识视野，极大地丰富了现行高中化学教材对有机化合物的介绍范围。密切结合生产生活实际以及生命科学。 关于教学实施的几点建议 5.教学中请注重官能团体系，对代表性化合物 的教学也 要基于类别进行讨论，突出“由一般到个别、由个别 到一般” 的思维方式。 欢 迎 批 评 指 导欢 迎 多 提 意 见  谢 谢 * * 模 块 简 介 陈颖 赵河林 曹居东 有机化学反应 性 质 有机化合物 结构: 碳骨架 官能团 合 成 应 用 合成 应用 有机化学反应 结构 整体教材编写的思路： 官能团 性质 有机化合物 内容编写的特色和创新 教材首次引入 “有机化合物的结构与性质”、“有 机化学反应类型”的章节，发挥了结构和反应规律的指 导作用，保证了有机化合物知识 的系统性（官能团体系）,为学生搭建了认识有机化合物的理论平台，既降 低了学习的难度，又加深了认识的深广度。 体系构建的思路和创新 全面整合有机物、官能团、结构、反应、性质、转化和合成之间的关系，采用了概念原理与有机化合物知识的合理穿插编排、双向同步的展开方式,使学生能更深刻地体会到有机化学的内在联系和创造能力。 第一章 有机化合物的结构与性质 烃 初步