初中英语教学设计转化我校英语学困生研究人教新目标版.docVIP

转化我校英语学困生的研究 现状评述及选题意义： 我们学校校深处偏僻的农村，我们的学生好多都是小学基本没有学过英语的，而有很多还养成了极不良的生活与学习习惯，比如进取心不强、贪玩、缺乏定性、不能吃苦耐劳等，这样理所当然很快就成了学困生，在英语上就更困难了。每班都很多英语学困生，150试卷只考30—40分的大有人在，还有更低的，比如上学期末全县统考：七（1）平均分55，及格率13.6%七(2)平均分60及格率18.3%七（3）平均分79.87及格率47.37%七（4）平均分82.14及格率46.6%，而且学习英语的人越来越少了，课堂上愿意参与课堂活动的人也了了无几，九年级就几乎没人活动了。到九年级，及格的平均一班也只有十来个。这些都一直困扰着我们！这次想借新一轮校本培训：备好课、上好课、评好课、命好题和育好人，及县教育局开展“改革课堂教学方法，提高课堂教学效率”研究的东风，我们结合本校实情，组织全体英语老师展开转化英语学困生的研究，力求改变我校英语教育教学现状，全面提高本校英语教育教学质量。 　　课题实验目的： 　　（一）通过该课题的研究，加强我校教师队伍的建设，对于提高我校教师的素质和研究的水平，认识教育规律，完善教育科学的理论体系，促进教学质量的提高，都有十分重要的意义。 　　（二）找出理清“学困生”的“困”因，为转化他们做好准备。“解铃还须系铃人”，只有真正找到造成学生的“困”因