留守儿童品德教育课题研究.pptVIP

（一）认识留守儿童 “留守儿童”作为一个特定的称谓，这个词汇最早产生于20 世纪80 年代末期，主要是那些指由于大量剩余农村劳动力进城务工后，留守在农村得不到正常结构家庭抚养的农村未成年子女，所以又称他们为“农村留守儿童” 。所谓农村留守儿童，是指父母双方或一方到户籍地以外的地方长期（至少三个月以上）务工，把未成年的子女留守在农村户口所在地单独生活，或者跟随父母一方或其他亲属朋友共同生活，并在农村中小学校接受义务教育的学龄儿童。根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和） 二、农村留守儿童思想品德教育概念界定 在我国目前的中小学德育体系中，思想品德教育的内容包括思想教育、政治教育、心理健康教育、道德教育、伦理教育和人生观、世界观、价值观教育等等。一般情况下，农村留守儿童的思想品德教育问题，主要是指农村留守儿童的思想教育、心理品质教育和道德教育等方面的问题 农村留守儿童思想品德教育方面存在的主要问题 农村留守儿童所表出的教育问题更多的是隐藏于生活、学习问之后的非良性的情感道德、行为、心理、安全等方面的问题。 有60%以上的农村留守儿童出现了不同程度的心理问题：任性、自私、冷漠、缺乏热情、缺乏爱心、缺乏同情心、缺乏自觉性、主动性和积极性、逆反心理较强、性格孤僻、以自我为中心、合作意识差等。 思想认识问题 （1).亲情缺失而导致情感淡漠。 (