心理学报审稿意见与作者回应题目职前教师情绪复杂性对情绪面孔.pdfVIP

《心理学报》审稿意见与作者回应 题目：职前教师情绪复杂性对情绪面孔加工的影响——来自行为、ERP 和眼动的证据 作者：汪海彬；卢家楣；姚本先；桑青松；陈宁；唐晓晨 第一轮 审稿人1 意见： 意见1：符合―识别与描述自己和他人情绪的能力‖这一概念的文献为数不少，并不像作者描 述的这么匮乏 回应：符合―识别与描述自己和他人情绪的能力‖这一概念的文献确实很多，―情绪智力‖和―述 情障碍‖领域研究中尤其涉及这一概念。 首先，在情绪智力领域研究中，国内外研究者提出了与―识别与描述自己和他人情绪的 能力‖相关的概念，诸如情绪知觉能力(Mayer Salovey ,1997) 、情绪觉察与表达的能力 (Mayer Salovey, 2000)、自我觉察(Goleman, 1995)、情绪的自我觉察(Bar-On, 2000)、情绪 觉知能力（徐小燕, 2003；范会勇, 2010 ）、情绪感知（许远理, 2004 ）、情绪识别能力（李子 鹏, 2012 ）等，并将其视为情绪智力下属的重要因子（表1 是对其相关的汇总）。 表1 各家情绪智力概念下情绪觉察及相关维度的概念解释 研究者 维度名称 维度的概念描述 通过生理状态、感觉和思维辨别情绪的能力；通过言 Mayer 情绪知觉 语、声音、表情和行为辨别他人、设计品、艺术等情 Salovey （1997） 绪涵义的能力。 Mayer 识别自己的生理状况、感受和思想中的情绪；识别和 情绪觉察 Salovey （2000 ） 表达他人、艺术品和语言中的情绪。 当某种情绪刚一出现的时便能察觉乃情绪智力的核 心。没有能力认识自身的真实情绪就只好听凭这些情 Goleman（2000 ） 自我觉察 绪的摆布。对自我的情绪有更大的把握性就能更好指 导自己的人生，准确地决策婚姻、职业之类。 情绪自我 Bar-on （2000 ） 认识和理解个人情绪的能力。 觉察 能够通过自己、他人和社会的反应和表现来认识自 情绪觉知 徐小燕（2003 ） 己、他人和社会的情绪的能力。包括情绪自我觉察力、 能力 移情和社会责任感。 是对外部情绪信息最初输入的加工或对内部生理、心 许远理（2004 ） 情绪感知 理变化的初始加工。 情绪观察 卢家楣（2005 ） 感知、识别自己或他人情绪种类、属性的能力。 能力 指通过对自己、他人和群体的反应来识别、判断情绪 情绪觉知 情感状态的能力。包括对自己情绪状态的识别和理 范会勇（2010 ） 能力 解、对他人情绪状态的识别和理解、以及对群体情绪 的识别和理解。回答的问题是：情绪是什么。 个体对情绪和情绪重要性的认识，对自己、他人和