灭蚊特攻队.docVIP

二十五、滅蚊特攻隊-向登革熱說bye bye 緣起 一個炎熱的午後，和孩子們一起閒聊著，大夥兒談天說地，有人談起了最近熱門的話題－“登革熱”，大家七嘴八舌的搶著發表意見。突然有個孩子脫口而出：「老師，我剛剛被登革熱咬到了！」此話一出，我不禁將焦點轉到他身上，帶著懷疑的眼神，請他再說一次，們想到這下子引來了更大的迴響，為在身旁的十幾二十個小蘿蔔頭接二連三的附和著，嚇的我冷汗直流！連忙向大家澄清，什麼叫登革熱？蚊子是什麼？ 一年級的寶貝會有如此天真的反應，我並不意外！當下決定設計一個與消滅蚊蟲－杜絕登革熱有關的主題學習活動，讓孩子們透過蒐集資料、腦力激盪、實地調查、實驗……等過程，對登革熱的防治有更深刻的體認。 具體目標 2.能感受環境的變化，並具體說出自己的感受。 3.能善用生活週遭的資源，針對問題提出具體的解決方法。 4.能確實執行，並持之以恆的維持環境清潔。 5.能養成良好的衛生習慣，隨時注意環境整潔，避免蚊蟲孳生，杜絕疾病傳播。 設計構想 學生學習條件分析教材內容分析教學方法的選用主要教學概念 教學節數：節教學流程 教學時間 3節，120分鐘 教學前準備 教師事先準備： 設計並製作學習單－『蚊子的一生』、『蚊子在哪裡』 大型學習單（黑板展示用） 搜尋蚊子的生活史資料 學生先前經驗 無 學生自備器材 學習單 塑膠墊板或硬紙版 剪刀及膠水 教學目標 能明確說出對週遭環變化所產生的感受 能知道並遵守到圖書館應有的規範及禮貌 能知道蚊子由卵－幼蟲（孑孓）－蛹－成蟲（蚊子）的變化過程 配合之能力指標 生活課程 1-1-2 描述住家與學校附近的環境3-1-4 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任E-1-5 能瞭解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣?? 教學重點 蚊子的一生 蚊子是屬於完全變態的昆蟲。生活史可分成四個階段 卵： 蚊子的卵依種類的不同可能產在水面、水邊或水中三種不同的位置，水面上的如瘧蚊和家蚊，水邊的如斑蚊。 幼蟲： 蚊子的幼蟲稱為孑孓。孑孓用吸吸管呼吸。 攝食有機物及微生物，口的刷毛會產生水流，流向嘴巴 這個時期約維持１０－１４天，經４次蛻皮後變成蛹 蛹：蛹的形狀從側面看起來成逗點狀 不攝食，但可在水中游動 靠第一對呼吸角呼吸 經二天完全成熟 新出生的蚊子在翅膀沒有乾硬之前無法起飛（羽化） 雌蚊在交配後尋找吸血對象，自哺乳類、鳥類、爬蟲類、兩棲類，甚至於魚類中的彈塗魚類等吸血。只有雌蚊才吸血，雄蚊只是以花蜜等植物汁液為生孑孓生活在池沼、水溝等處 教學目標 教學活動 教學資源 時間 教學 評量 能力 指標 一、引起動機： 以週遭環境變化為主軸引導孩子說出天氣轉熱及蚊子變多等變化 討論蚊子變多對生活的影響為何？ 例：傳播登革熱、瘧疾等 二、發展活動： 認識蚊子的一生 說明到圖書館應注意的禮儀如下： 到館內先向志工媽媽問好 依序領取印有號碼的書籤 暫時取下的書應在書櫃放置書籤，如不借閱則依書籤位置將書擺回原位 如需借閱則將自己的借書證及借閱的書放在櫃檯上等志工媽媽處理完畢方可離開 依照規定時間將書完整歸還 利用彈性活動時間到學校圖書館找尋有關蚊子的資料 完成『蚊子的一生』學習單 蚊子在哪裡 1.發下『蚊子在哪裡』學習單並說明學習單書寫方式，可在學習單上做簡單標記方式，回教室後再進行黏貼的動作。 2.進行校園訪查，實際探訪校園中哪裡有蚊子 3.提醒孩子注意校園中是否有積水容器或水漥及當中是否有孑孓的蹤跡。 4.將蚊子及孑孓的發現處用鉛筆做記號並約略記上數量 5.返回教室並完成學習單： （1）剪下學習單下方所附的蚊子及孑孓圖 （2）將學習單上所標記發現蚊子的地方貼上蚊子圖，發現孑孓的地方貼上孑孓圖 （3）提醒孩子可用蚊子圖及孑孓圖的數量來表示發現的多寡 學習單 塑膠墊板或硬紙版 剪刀及膠水 15’ 10’ 30’ 30’ 15’ 發表 學習態度 實作 資料蒐集整理 實作 實作 生1-1-2 生3-1-4 語E-1-5 生1-1-2-2 三、綜合活動 將完成的學習單與同學分享，並發表校園中哪裡的蚊子及孑孓最多，教師做統整說明並在大型學習單上標記出來以免孩子不清楚，並給予表現良好的孩子獎勵。 ~~第3節課結束~~ 大型學習單（黑板展示用） 30’ 發表 活動二 滅蚊行動出奇招 適用年級 一年級 教學時間 2節，80分鐘 教學前準備 教師事先準備： 1.設計並製作學習單 2.殺蟲劑或蚊香廣告 3.登革熱宣導短片 學生先前經驗 對校園平面圖有粗淺的認識並能在老師的指導下確切找到老師所指定的位置 學生自備器材 無 教學目標 1.