工业是国民经济的主导教学设计.docVIP

工业是国民经济的主导　教学设计 教案设计思路 课前准备四个问题，学生则带着问题开始进入新的学习内容，在教学过程中，综合运用多种教学手段和方法，培养学生比较分析的问题的能力和分析图表数据的能力。 教学目标 知识目标： 说出工业的基本含义、分类。 简要概述为什么说工业是国民经济的主导。 2．能力目标： 根据提供的材料和例子来分析所要讲解的各个知识点，培养学生分析问题的能力。 3．情感目标： 通过对工业地位和作用的认识以及我国工业现状的了解，提高振兴我国工业的紧迫性和自觉性。 教学重点： 工业是国民经济的主导 教学难点： 支柱产业及其作用 教学过程 学生课前准备：了解四个问题 1．工业的含义及分类 2．工业在国民经济中的作用 3．大力振兴我国的支柱产业 4．工业在国民经济中的地位 导入新课 十六大报告指出：“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人才资源得到充分发挥的新型工业化路子。” 工业是国民经济的主导，它是国民经济各部门进行技术改造的物质基础，决定着国家的技术水平和经济发展水平。我国实现社会主义现代化，必须大力发展现代工业。信息化带动工业化，可以大大加快工业化进程。 那么，什么是工业？工业内部包含哪些行业和门类？建国后我国工业有了哪些发展？取得了哪些成就？工业在国民经济中的地位和作用是怎样的？当前，应该振兴我国工业中的哪些支柱产业？这些内容就是我们今天这节课所要学习和掌握的。下面我们就一起来学习我国三大产业中的第二产业──工业。 （二）工业是国民经济的主导（板书） 1．工业是国民经济的主导（板书） （1）工业的产生（板书） 课前让学生了解工业的产生过程，课堂上通过学生的概括简要了解工业的产生。 工业不是人类社会产生就有的，它是伴随着社会生产力的发展，从农业中分离出来并逐渐发展起来的。工业最初是以手工业的形式存在的，资本主义社会确立以后，主要资本主义国家先后进行了资本主义的产业革命，手工工场才逐渐发展为机器大工业。我们通常所说的工业，一般是指机器大工业，它是在瓦特发明蒸汽机后逐步建立的。此时，工业才真正成为一个完全独立的社会物质生产部门。 （2）什么是工业（板书） 工业可分解为劳动对象、劳动方式等要素，工业是指采掘自然物质资源和对各种原材料进行加工、再加工的社会生产部门。 工业是指采掘自然物质资源和对各种原材料进行加工、再加工的社会生产部门。（板书） 媒体展示学生制作工业的分类图： 工业包括采掘工业和加工制造业。采掘工业是以原始的自然物质资源为劳动对象进行开采的工业，如采矿、采煤、采油、代木等。采掘工业提供的是初级产品，进行初级产品的生产是为了从自然界获取物质实体，作为下一个阶段生产的劳动对象。加工工业是对原材料进行加工处理的工业，它既包括直接对采掘工业品和农产品进行加工的工业，如金属冶炼业、制糖业等，也包括对经过加工工业加工的产品进行再加工的工业，如机器制造业等。可见，加工工业是以各种原材料为劳动对象进行加工、组装，改变其形态或性能，制成生产或生活所需的产品的工业。加工工业提供的是中间产品和最终产品。 （3）工业和分类（板书） ①按照产品在社会再生产中的不同作用可分为：重工业和轻工业（板书） 我国的重工业是为农业、轻工业和国民经济其他部门提供技术装备、燃料动力和原材料的部门。 它所生产的生产资料是进行扩大再生产的物质基础，也是提高劳动生产率的基本条件。因此，要重视发展重工业。 轻工业是生产除农副产品以外的消费资料的主要部门。轻工业发展的快慢，直接影响着社会主义生产目的实现。因此，要把发展消费品工业放到重要地位。 重工业与轻工业的划分只能是近似地反映工业部门结构中这两个大部类的关系。重工业是主要提供生产资料的部门，但重工业不能与生产资料的生产等同。轻工业是主要提供消费资料的部门，但轻工业不能与消费资料的生产等同。重工业与轻工业之间存在交叉关系。如，煤炭、电力属于重工业，实际上他们既可以用于生产消费，又可以用于生活消费。又如，棉纺品、仪器仪表属于轻工业，实际他们也大量用于生产消费。 ②按照劳动对象的不同可划分为：采掘工业和加工工业。 ③按产品在社会再生产中的作用划分（板书） （媒体展示）： ④按劳动对象的不同划分： （媒体展示图片） （4）工业在国民经济发展中的作用（板书） （媒体展示材料） 在18世纪后半期，瓦特发明蒸汽机代替手工劳动，才开始产生了以蒸汽机为动力的现代工业；到19世界末20世纪初，人类社会生产力又提高到电气时代的现代化；20世纪40年代以来，人类社会生产力开始从电气时代的现代化向原子能现代化阶段过渡；近40年来特别，特别是近10年来，以原子能利用、电子计算机和空间技术为代表的现代化科学技术，开辟了人类改造自然的新阶段。 播放视频：汽车工业生产方式的变革