网络环境下的数字教育资源共建共享研究-公共图书馆研究院.docVIP

网络环境下的数字教育资源共建共享研究 赵英1 黎琳2 雷强3 1，3 四川大学公共管理学院信息管理系 四川 成都 610064 2中国工程物理研究院科技信息中心 四川 绵阳 621900 [摘要]本文在分析网络环境下数字教育资源共建共享现状的基础上，分别对资源建设规范、资源内容建设、资源互操作、资源库的管理、运营模式、知识产权、残障用户等问题进行料分析。 [关键词]数字教育资源 共建共享 A Study of the Establishment and Sharing of Digital Education Resources in the Network Environment Zhao Ying1, Li Lin2, Lei Qiang3 1，3 Department of Information Management, School of Public Administration, Sichuan University,Chengdu, Sichuan 610064 2 The Technological Information Center of China Academy of Engineering Physics, Mianyang, Sichuan 621900 [Abstract] This paper addresses the fundamental issues of the resources creation and sharing for educational information in the Internet environment. Based on the analysis of the state of the arts, solutions proposed to solve such issues as standards of the creation, creation of the contents, interoperation of resources, management of the libraries, operation mode, intellectual property ( IP ) and issues related to the disabled users. [Keywords]Digital education resources; Remote creation and sharing 1研究背景 随着的发展，教育的信息化飞速前进，Ohio LINK（俄亥俄图书馆和信息网络）， CERES（即教育资源中心项目）等。在美国，学校之间共建共享教育资源也非常普遍，如已引起世界众多国家和大学关注的麻省理工学院的网络课件开放工程（OCW）。 我国从1999年教育部正式提出现代远程教育（优质教育资源共享）到现在已有6年多时间，成绩显著，主要表现为：(1)实施机构形成系统，规模日益扩大约200多所“三件”（硬件、软件、潜件）建设取得了卓越的成就初步建成了计算机网络与卫星网络相结合的、覆盖全国城乡的现代远程教育网络2004年12月中国第一个下一代互联网主干网CERNET2正式开通，使中国教育和科研计算机网成为世界上规模最大的学术性计算机网络。软件建设，主要是网络课程与数字教材的建设。教育部—李嘉诚西部教育扶贫项目，建成了总容量达200GB的教学资源库潜件建设，主要是理论、方法的建设。Consortium，Inc.)的学习资源元数据规范（Learning Resource Metadata Specification）和内容包装规范（Content Packaging Specification），IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee，学习技术标准委员会）的LOM（Learning Object Metadata，学习对象元数据），ADL(Advanced Distributed Learning，高级分布式学习组织)的SCORM（Sharable Content Object Reference Model，可共享内容对象参考模型）等等。 我国参照国际标准制定符合我国国情的教育信息化标准，目前已经形成了一个比较完整的教育信息化标准体系，有一批标准项目即将成为国家标准，其中有4个教育资源建设方面的标准：《CELTS-3学习对象元数据规范》、《CELTS-41教育资源建设技术规范》、《CELTS-42基础教育资源元数据应用规范》和《CELTS-9内容包装规范》。其他的则有清华大学的数字图书馆元数据标准、专门数字对象描述元数据规范等。其中《CELTS-42基础教育资源元数据应用