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目 录
引 言 2
正弦交流电源变换器 3
一 设计任务 3
二.对设计任务的分析 3
三.正弦交流电源变换器的电路组成 4
1.60Hz正弦振荡电路 4
2.SSPWM电路 5
四.逆变器电路的集成 7
五. 提高逆变器的品质因数 8
六. 电路装配和调试 8
总结: 9
引 言
电子综合设计辅导课程可以增进同学们对所学知识理解、掌握的深度,培养电子设计能力,提高实践应用能力。这就要求学生有足够的时间、精力、经费的投入,要开动学生的主观能动性。本课程的教学方法是立足于理论与实践的结合,改变传统教学中理论与实践分块处理手法,以具有一定功能的装置作为线索,反过来逆向寻求知识。学习理论知识就是为了实践,学以致用;实践过程中有理论分析,要能够把实践升华到理论。同时,强调创新意识的培养,学习中有思考,继承中有创新,脚踏实地,逐步获取完整知识和技能。
电子综合课程设计是一门综合性极强的电子技术应用型设计课程,是通信学院为电类专业本科生开设的一门极具特色的设计性课程。
电子综合课程设计的任务在于:训练学生综合应用各种电子技术知识,掌握一些小型电子系统的设计方法和制作过程的能力;培养学生们的科学性、系统性、及全面性的设计素质;在于开拓学生的设计思路,增强他们把理论知识与实践相结合的能力;还在于训练学生的小组组织能力和团队的分工合作精神(电子综合课程设计的教学特点是分小组进行,我们老师给我们是二人一组)。
电子综合课程设计的目的是∶使学生在单元电路设计、系统电路分析、整机联调、计算机辅助设计和信息处理等方面的能力都有一个质的飞跃。培养和提高学生的科研素质、工程意识和创新精神。真正实现了理论和实际动手能力相结合的教学改革要求。通过本课程的实施,要求学生利用计算机进行理论设计(使用PSPICE、MC3和PROTEL等软件工具),并进行逻辑分析、仿真分析、交流分析、直流分析和瞬态分析及印制板图的热分析。从而设计出实用的电路,最后利用单片机开发装置、示波器、逻辑分析仪,频谱分析仪,PAL,GAL和EPGA等(现场可编程逻辑门陈列)编程器,信号源和布线板进行实际制做和调试,最后提供出样机和计算机WORD编辑的理论设计报告。
正弦交流电源变换器
一 设计任务
设计一个能够输出100V/60Hz的正弦交流电源变换器,其输入电源标准为220V/50Hz。该电源变换器的输出功率要求在300W以上,总谐波失真小于10%,输出电压中基本无直流成份。在输入电源电压波动10%以内的条件下,输出电压波动也要小于10%。
二.对设计任务的分析
逆变器是一种将直流电(DC)转化为交流电(AC)的装置。它由逆变桥、控制逻辑和滤波电路组成.
这里的PWM调制应当采用SPWM调制,其最高输出电压略低于供电电压。也就是图3-1中DC-DC变换之后的电压应当略高于输出正弦交流是的峰值电压。对于降压变换,采用全桥输出电路,可以控制输出正弦交流电的峰值接近于输入的直流电压,电压利用率高,但激励电路结构复杂。采用半桥电路输出,可以控制输出正弦交流电的峰值在输入直流电压值一半以下,电压利用率低,但激励方式比较简单。100V正弦交流电的峰值电压为141V,而220V正弦交流电的从220V峰值电压为311V,普通整流输出的直流电压约为300V,已经是141V的两倍以上了。因此,采用半桥电路输出就可以完成逆变要求。从220V变换至110V时,可以省去DC-DC变换环节,这样可简化电路结构。根据这一思想,将本设计的构成确定为如图3-2所示的框架。
三.正弦交流电源变换器的电路组成
1.60Hz正弦振荡电路
要产生60Hz正弦波的振荡器可以选择采用RC文氏振荡电路结构,如图1-3所示。其中的RW用作频率微调,R4、R6、R7构成了反馈放大电路,并且要满足R6 : R4 : R5=1:2:3,同还要满足2R4R5+R6的情况下振荡器才会起振并对信号进行发大,并且电路中要求R1=R2。在电路组成完后应该在即成放大器的8管脚处加一个15V的直流电压。最终使振荡信号输出的峰峰值控制在5.0V。在电路中元件的取值计算如下:振荡频率
若C2取为0.1μF,R3可取为24kΩ,RW可取为4.7kΩ。根据关系式以及计算,可以得到。当voPP=5.0V时,R6=0.22R5,R4=0.61R5。
2.SSPWM电路
选用TL494,是因为他的振荡器能产生线度较好的锯齿波,SPWM调制就利用脉宽调制器TL494完成。为了减小激励电路的开关损耗,用二块TL494联用实现SSPWM功能,半桥式电路激励,每一块TL494的输出各激励一个功率管,并且是高电平激励,即正激励方式。
1)锯齿波产生电路
该电路的主要功能是振荡产生锯齿波,60Hz交流信号经过隔直流后从TL494的1端口输入,由2端口来设置电
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