《美术与幼儿美术创作》第五章第一节主题型绘画创作指导.x.pptxVIP

主题、故事类绘画创作 主题、故事类绘画创作 学习指南 主题类绘画是指绘画在某一主题下进行，绘画内容围绕这一主题展开的一种创作方法；故事类绘画是指像创作绘本故事书一样，让幼儿创作具有完整故事情节的连贯性的绘画作品。主题、故事类绘画在幼儿的绘画创作中占有重要比重。《纲要》提出“必须克服过分强调技能、技巧和标准化要求的偏向”，以免把创造性的表现活动降格为机械地训练，比如以训练技能、技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，照搬范画即可，幼儿易学易懂，但却扼杀了幼儿最富有的想象力，扼杀了幼儿的创造性，使幼儿丧失了创作上的天真。主题、故事类绘画的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中启发幼儿对美的感受和体验，使绘画与生活紧密结合，调动其想象力和创造力，围绕主题进行创作，用自己的方式去表现和创造美。本模块将为大家提供主题、故事类绘画的相关知识，并通过具体实例，重点介绍主题、故事类绘画的基本方法和过程，为实践教学提供指导和帮助。 主题、故事类绘画创作 学习目标 一、知识技能目标 1.明确幼儿主题、故事类绘画活动的含义和意义。 2.掌握主题、故事类绘画活动各个环节设计的方法和要求。 3.掌握主题、故事类绘画活动组织和指导的原则和方法。 二、方法能力目标 1．能够科学、合理地选择符合幼儿年龄特点的绘画内容。 2．能够独立设计并组织开展幼儿主题、故事类绘画教学。 3．认真学习案例，并能够进行教学实践模拟，做到触类旁通，举一反三。 三、情感态度目标 1.对主题、故事类绘画教育活动有正确的认识和积极的态度。 2.具备设计、组织和指导主题、故事类绘画教育活动的基本素质 。 1 主题型绘画创作指导 主题、故事类绘画创作 案例导入 小班案例：《小手变变变》 设计意图 在进行《认识我自己》的主题活动中，孩子初步认识了自己的五官，在他们眼里，小手有着神奇的变化，从整只手到单个手指，从指甲到指纹，他们都充满了好奇，从中知道了自己的小手会做许多事情，小手的用处真大！正是在这基础上，我组织了“小手变变变”的活动，以期让幼儿采用不同的手部变化，体验小手带来的神奇变化以及在操作活动中的乐趣，并进一步了解小手的用处，萌发幼儿保护小手的意识。　 主题、故事类绘画创作 2. 活动目标 （1）运用手的造型，想象创作意愿画。 （2）通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。 （3）体验创造、变化的快乐。 3. 活动准备 （1）绘画材料：水彩笔、图画纸、勾线笔。 （2）手指范例画、各种动物照片。 主题、故事类绘画创作 4. 活动过程 （1）开始部分请幼儿猜谜语将活动导入。 师：今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜：“两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （2）基本部分 ① 看看、说说自己的手 师：伸出自己的手仔细观察，说说自己的手是什么样的，谁来说一说？（先自由观察讲述，再集体交流）。 幼：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。 ② 观看各种动物摄影图片，引导幼儿说出动物的名字。 ③ 游戏“小手变变变”组织幼儿做“手指游戏”和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。 ④ 学习绘画 教师做示范：把手放在纸上描出手的外形，让幼儿思考一下可以变成什么？教师根据幼儿的想象添画，例如：添上刺，变成仙人掌，在拇指上添上头、眼睛、鸡冠变成一只大公鸡。 主题、故事类绘画创作 出示各种动物的摄影图片，引导幼儿思考怎样摆放手型变化出动物。 指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画，也可让小手沾上水粉颜料直接在纸上拓印（可摆放不同的手形）。 引导幼儿在此基础上想象、添画，适当做一些示范。 指导个别幼儿进行绘画。 主题、故事类绘画创作 5. 欣赏作品，交流感受。 师：小朋友们画得都不错，现在请小朋友们来介绍自己的“小手”变成了什么？ 请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励作品有创意的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。欣赏每个小朋友的作品。组织幼儿欣赏其他作品，以拓展他们的想象思维。 主题、故事类绘画创作 请思考： 案例中的老师指导本班幼儿所画内容的“主题”是什么？幼儿作品是否符合主题要求？幼儿的绘画作品是否是关于“小手”的联想创作？ 案例分析：本案例指导幼儿进行的是主题为“小手变变变”的绘画教育活动。教师让小朋友把自己的手掌描摹或拓印下来，然后引导他们充分发挥想象，进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来。在活动中教师自始至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主动性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。每个环节都比较清晰、顺利。课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，顺利完成了教学任务。 主题、故事类绘画创作 一、什么是幼儿主