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比教学范式建设更迫切的，是改善我们的思维 ——关于思辨性阅读教学范式建设的思考 余党绪 ? 近几年，“思辨性阅读”受到越来越多的关注，据说拟定中的新课标也设立了“思辨性阅读”任务群。不过，关于思辨性阅读的定义与内涵，大家的看法似乎并不一致，有些差别还很大，为此而发生的一些讨论和争论多是各说各话，难以达成更多的共识。 我理解的思辨性阅读，就是借助批判性思维的基本原理、策略与技能开展的阅读，思辨性阅读就是批判性阅读。考虑到批判性思维的接受状况以及这个词语容易造成的误会，人们往往用“思辨性阅读”取代它。诚然，中国文化的思辨传统与苏格拉底开创的批判性思维在理念上是一致的，体现了人类质疑问难、追求合理、