高中数学：第2章《圆锥曲线与方程》(人教A版选修2-1).pptVIP

∴点F的轨迹是以A、B为焦点，长轴长为10的椭圆. 由于2a=10,2c=8,于是轨迹方程为 =1. 又由于l与AB不能垂直， ∴其轨迹必须除去两点（±5，0），即y≠0. 圆锥曲线中常见的数学思想方法的应用 常见的数学思想方法 1.数形结合的思想 数形结合思想，其实质就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，也就是对题目中的条件和结论既分析其代数含义又挖掘其几何背景，在代数与几何的结合上找出解题思路，圆锥曲线与方程就是用代数方法研究几何问题的“典范”. 2.函数的思想 函数思想就是用运动和变化的观点，去分析和研究数学问题中的数量关系，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析、转化问题，使问题获得解决.与圆锥曲线有关的问题中，各个数量在运动变化时，都是相互联系、相互制约的，它们之间构成函数关系，这类问题若用函数思想来分析，寻找解题思路，会得到很好的效果. 3.方程的思想 方程思想是从分析问题的数量关系入手，通过联想与类比，将问题中的条件转化为方程或方程组，然后通过解方程或方程组从而使问题获解.在求圆锥曲线方程、直线与圆锥曲线的位置关系的问题中经常利用方程或方程组来解决. 4.分类讨论的思想 分类讨论思想就是将整体问题化为部分问题来解决，运用分类讨论思想解决问题时必须保证分类科学、统一、不重、不漏，并力求简便，求圆锥曲线方程时，若焦点所在轴的位置不确定，则需要讨论；对含有参数的轨迹问题常需要对参数讨论. 【例】如图所示，AB为抛物线y=x2上的动弦，且|AB|=a（a为常数且a≥1），则弦AB的中点M与x轴的最小距离为____． 【审题指导】本题蕴含着转化化归的思想，其关键是能否将AB中点的纵坐标转化成与参数a间的不等关系，结合图形，利用抛物线的定义不难解决． 【规范解答】设A,M,B点的纵坐标分别为y1,y2,y3,且A，M，B三点在抛物线准线上的射影分别为A′,M′,B′.由抛物线的定义知： |AF|=|AA′|=y1+ =y1+ |BF|=|BB′|=y3+ =y3+ 所以y1=|AF|- y3=|BF|- 又M是线段AB的中点， 所以y2= (y1+y3)= (|AF|+|BF|- ) 等号在定长为a的弦AB过焦点F时成立， ∵焦点弦长最小值为1， ∴当a≥1时，弦AB可以过焦点， 此时M点与x轴的距离最小，最小值为 答案： 【例】已知椭圆的一个顶点为（－2，0），焦点在x轴 上，且离心率为 （1）求椭圆的标准方程. （2）斜率为1的直线l与椭圆交于A、B两点，O为原点，当△AOB的面积最大时，求直线l的方程. 【审题指导】解答（1）可直接利用待定系数法求解；解答（2）首先应运用方程的思想建立△AOB的面积与直线l方程中的参数（在y轴上的截距）之间的函数关系，然后转化为函数求最值，但要注意其中变量的取值范围． 【规范解答】（1）设椭圆的标准方程为 =1， 由题意得a=2,e= ∴c= ∴b2=a2-c2=2 所以所求椭圆的标准方程为 =1. （2）设直线l：y=x+b，代入椭圆方程 =1中得3x2+4bx+2b2-4=0 由Δ=(4b)2-4×3(2b2-4)=-8b2+480得 由根与系数的关系得 x1+x2=- b,x1·x2= ∴|AB|= 又点O到直线l的距离d= ∴S△AOB＝ d|AB|= ∴当b2=3（满足 ）时，S△AOB有最大值 此时b=± ∴所求的直线方程为y=x± 1.设P是椭圆 ＝1上一点，F1，F2是椭圆的焦点， 若|PF1|等于4，则|PF2|等于( ) （A）22 （B）21 （C）20 （D）13 【解析】选A.易知a=13,∴|PF1|+|PF2|=2a=26 ∴|PF2|=26-4=22. 2.(2011·湖南高考）设双曲线 =1(a0)的渐近线方程为3x±2y=0,则a的值为( ) (A)4 (B)3 (C)2 (D)1 【解析】选C.由 =1可得到双曲线的渐近线方程 为y=± x,又已知双曲线的渐近线方程为3x±2y=0,根据 直线重合的条件可得到a=2. 3.（2011·南平高二检测）与圆x2+y2=1以及x2+y2-8x+12=0都外切的圆的圆心在( ) （A）一个椭圆上 （B）双曲线的一支上 （C）一条抛物线上 （D）一个圆上 【解析】选B．圆x2+y2=1的圆心为O(0,0)，半径为r1=1．将圆x2+y2-8x+12=0方程化为标准方程为(x-4)2+y2=4，∴圆心O′(4,0)，