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大家一起玩音乐 2012、7 一、不同年龄阶段孩子音乐方面发展有什么特点 （一）0～2岁孩子音乐方面发展的特点 1、婴儿能注意到周围环境中的音乐 2、能利用明显的动作对听到的音乐进行反应 （二）2~4岁孩子音乐方面发展的特点 1、歌唱能力的发展 （1）歌词 “复制”歌曲，能完整、准确唱出一首歌曲并且会发展歌 中的主要部分。 对词义有了初步的理解，也可以较为完整地唱歌词片段了。 （2）音域：自然歌唱的音域在中央C之上的dl到a1。 （3）节奏 以一种类型的动作贯穿于一个节奏的体验。 3岁以后的孩子更乐意在他们的动作反应中，利用空间或 以各种各样的身体动作来试验。 可开始掌握由二分音符、四分音符、八分音符构成的同心 跳、呼吸、脉搏等相适应的歌曲节奏。 （4）音准：3岁前婴儿的唱歌音准很差，他们唱歌往往是“跑 调”的。3随后大部分幼儿随音乐能够唱准歌曲旋律。 2、打击乐器演奏能力的发展 （1）打击乐器操作能力 对乐器有很大的兴趣，喜欢它们发出的各种声响，愿意尝试使用，能够使用便于抓握或敲击的乐器。 （2）随乐能力 这个阶段的孩子随乐意识和能力都比较差，他们更愿意玩乐器。 3、音乐欣赏能力的发展 （1）倾听能力 2岁左右的婴儿已经可以倾听音乐了，对他们喜欢的音乐还可以倾听很长时间，甚至还会要求重复播放某一曲特定的音乐。 （2）理解能力 2～4岁的婴儿已经可以初步理解音乐所表达的情绪，并开始产生初步的想像和联想。 3岁的幼儿能初步理解熟悉歌曲的歌词内容和表达的情感。 （三）4~6岁孩子音乐方面发展的特点 1歌唱能力的发展 （1）歌词 可以较为完整地唱整首歌的歌词，错字、错音现象大大减少 （2）音域 音域发展存在着较大的个别差异，一般都能唱到c1～c2c2 （3）节奏 已经可以很好地掌握二分音符、四分音符、八分音符的节奏，甚至包括带附点的节奏和切分节奏。 （4）音准 可以唱准有琴声伴奏的较简单的歌曲，但是没有伴奏时，又会出现“跑调”的现象。 2打击乐器演奏能力的发展 打击乐器是人类最早掌握的乐器之一，演奏时主要使用大肌肉动作，因此是幼儿较为容易掌握的。幼儿打击乐器演奏能力的发展也可以从两个方面来看。 1)打击乐器操作能力 受到良好教育的4～6岁的幼儿，能接触到更多种类的打击乐器，掌握各种乐器的演奏方法，并逐步使用小肌肉动作来演奏乐器。 2)随乐能力 4～6岁幼儿的随乐意识和能力进一步发展，可以进行较为复杂的合奏。 3音乐欣赏能力的发展  （1）倾听能力 能听出音乐的音区、速度、力度、节拍等方面的变化，还能听出乐段和乐句之间的重复和变化。 （2）理解能力 可以理解儿童歌曲的歌词，包括内容比较复杂的儿童歌曲。 对曲调意义的理解能力和想像能力也明显提高。 二、亲子音乐活动的主要形式 1、家长带动式（家长带领宝宝一起做，年龄越小越 明显） 2、亲子互动式（共同参与共同体验） 3、家长指导式（家长提供材料、内容、伙伴等，观、 察宝宝宝宝的能力，给予指导） 三、亲子音乐活动主要内容 （一）歌曲 1、歌谣 小老鼠上灯台 传统歌谣 小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。 叫妈妈，妈不来， 叽里咕噜、叽里咕噜滚下来。 XX X XX XX XX XX XX XX X X X X X XXXX X XXXX 《吃饭不挑剔》 2/4 X X X X | X 0 | X X X X | X 0 | 小羊 爱 吃 草， 小 鸡 爱 吃 米， X X X X | X 0 | X X X X | X 0 | 小兔 爱 吃 菜， 小猫 爱 吃 鱼， X X X X | X 0 | X X X X | X 0