刘颂华园长培训课堂观察与评课课件.pptVIP

　 　 课堂教学的价值取向 课堂观察的不同视角及方法 听评课的若干方法 　 课堂教学的价值取向 　 课堂教学的价值取向 终身学习社会 知识经济时代 全球数字化时代 社会转型 课程的社会背景—— 《幼儿园园长专业标准》 办学理念：　 以德为先 幼儿为本 引领发展 能力为重 终身学习　　  课堂教学的价值取向 教育需要培养？—— 课程？ 教师？ 学生？ 课堂观察的视角 课堂观察的视角 观课的内容—— 教学目标的制定与落实 教学内容的选择与处理 教学程序的科学与流畅 教学方法和手段的合理 教师教学基本功的表现 教学效果的达标性情况 课堂观察及方法 怎样进行有效的课堂观察？ “四点要求” “四种形式” 有明确的观察目的 有适当的观察内容 有科学的观察方法 有清晰的观察分析和结论 四点要求： 课堂活动全息观察 关键问题聚焦观察 依据价值标准评判观察 现场情境描述性观察 四种形式： 课堂观察什么 引导语的形式 提问（追问） 评价 铺垫 引导语的指向 教学内容的衔接 对教学对象的启发评价 对突发事件的应变 深入与文本的对话 重复的问题和教学对象的答案 其他 大班儿歌：好孩子 张家有个小胖子，自己穿衣穿袜子，还给妹妹梳辫子。 　　李家有个小柱子，天天起来叠被子，打水扫地檫桌子。 　　王家有个小妮子，找个钉子小锤子，修好课桌小椅子。 　　周家有个小豆子，捡到一个皮夹子，还给后院大婶子。 　　他们都是好孩子 引导后幼儿的反应 无明确反应 引导后有生成 引导后有质疑 引导后能深化与文本的对话 其他 怎样进行观察分析和结论？ 1、点面结合，围绕观察主题，针对所观察到的教学现象进行如实、客观的分析； 2、要将重点放在可能性原因的分析上，提出建设性意见； 3、要将定量分析和定性分析相结合，有助于对教学现象的整体把握。