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1.3.2有理数的减法（第二课时） ——有理数的加减混合运算 有理数减法法则 减去一个数，等于加这个数的相反数。 a-b=a+(-b) “两个变化”： 减号变加号 减数变相反数 * 义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社出版 七年级上册 第一章 有理数 学习目标 1、理解加减法混合运算统一成加法运算的意义，学会把加减法统一成加法进行计算。 2、会正确熟练地进行混合运算，培养学生的运算能力。 自学指导 阅读：p23——p24 1、怎样进行有理数的混合运算； 2、有理数的加减混合运算可以统一成加法运算； 3、课后利用计算器进行有理数减法运算。 现在，你会在 a 小于 b ，即被减数小于减数时，做一下减法 a-b（例如 1-2 ，-1-0）吗？ 提示：2-1=1 ，1-2=-1，1和-1有什么关系？ 互为相反数！ 结论：小数减去大数，等于大数减去小数的相反数. 以前只有在被减数（记作 a ）大于或等于减数（记作 b ）的时候，我们会做减法 a-b（例如 2-1 ，1-1）. 小数减去大数，所得的差是什么数？ 一架飞机作特技表演，起飞后的高度变化如下表： 高度的变化 上升4.5千米 下降3.2千米 上升1.1千米 下降1.4千米 记 作 +4.5千米 -3.2千米 +1.1千米 -1.4千米 问 题 此时，飞机比起飞点高了多少千米？ 4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4) 4.5-3.2+1.1-1.4 有理数加减法混合运算 小学里的加减法混合运算的顺序是怎么样的？ 例如， 1 + 2 + 8 - 5 是如何运算的？ =3 =11 =6 运算顺序： 从左到右，依次计算 有理数加减法混合运算顺序又是怎么样的呢？ 例 1 计算（-20）+（+3）-（-5）-（+7） 提示：这个式子中有加法，也有减法，我们可不可以利用有理数的减法法则，把这个算式改变一下？ 分析：根据有理数减法法则，原式可改写为 （-20）+（+3）+（+5）+（-7） 于是，问题就转化成了几个有理数的加法。 解：原式= （-20）+（+3）+（+5）+（-7） = [（-20）+（-7）] + [（+3）+（+5）] =（-27）+（+8） = -19 把减法都转化成加法可以使用运算律，计算会简单些 例一：计算（-20）+（+3）-（-5）-（+7）。 解法一： （-20）+（+3）-（-5）-（+7） =（-20）+（+3）+（+5）+（-7） =﹝（-20）+（-7）﹞+﹝（+5）+（+3）﹞ =（-27）+（+8） =-19 =（-20）+（+3）+（+5）+（-7） 解法二： （-20）+（+3）-（-5）-（+7） = -20+3+5-7 =-20-7+3+5 =-27+8 =-19 读作“负20、正3、正5、负7的和”或读作“负20加3加5减7”. 在引入了相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算。 即 a + b－c = a + b + _____ （-c） 式子（-20）+（+3）-（-5）-（+7） 可以理解成 -20，3，5，-7这四个数的和， 为了书写简单，可以省略其中的括号和加号. 这样，原式就可以写为 -20+3+5-7 . 读作：“负20、正3、正5、负7的和” 或读作：“负20加3加5减7”. 有理数加减混合运算： 1.减法转化成加法， 2.省略加号，括号， 3.运用加法交换律使同号两数分别相加， 4.按有理数加法法则进行运算。 解： （-20）+（+3）-（-5）-（+7） = -20 + 3 + 5 - 7 = -20 – 7 + 3 + 5 = -27 + 8 = -19 例 1 ： 计算（-20）+（+3）-（-5）-（+7） 解：原式= （-20）+（+3）+（+5）+（-7） = [（-20）+（-7）] + [（+3）+（+5）] =（-27）+（+8） = -19 于是，上例可简单地写为 练　习 1. 计算： 　① （-7）－（+5）+（-4）－（-10）； 　② -2.4 + 3.5 － 4.6 + 3.5 2. 用计算器计算： 　① 　357　+（-154）+　26　+（-212）； 　② （-7.22）+3.01+（-6.13）+（-5.49）.