《二元一次不等式(组)与平面区域》说课(新人教必修.pptVIP

学 情 分 析 1.有利积极因素: 本节内容只要学生对不等式(组)以及直线方程有一定基础的话,学生都能够接受这个知识点. 2.不利消极因素: 学生的数形结合的思想还不完善,学生识图,画图能力还不怎么好. 课题引入 在现实生活和数学中,我们 会遇到各种不同的不等关系,需要用不同的数学模型来刻画和研究它们.前面我们学习了一元二次不等式及其解法,这里我们将学习另外一种不等关系的模型. 我们先看一下下面的一个实际问题. 问题情境设置 一家银行的信贷部计划年初投入 250 000 000元用于企业和个人贷款,希望这笔资金至少可带来30 000元的收益,其中从企业贷款中获益12%,从个人贷款中获益10%.那么,信贷部应该如何分配资金呢? 这个问题中存在一些不等关系,我们应该用什么不等式模型来刻画它们呢? 设用于企业贷款的资金为x元,用于个人贷款的资金为y元.由于资金总数为25 000 000元,得到 (1) 由于预计企业贷款创收12%,个人贷款创收为10%,共创收30 000元以上,所以 即 (2) 最后考虑到用于企业贷款和个人贷款的资金总数额都不能是负值,于是 (3) 将(1)(2)(3)合在一起,得到分配资金应该满足的条件: 满足二元一次不等式(组)的x和y的取值构成有序数对(x,y),所有这样的有序数对(x,y)构成的集合称为二元一次不等式(组)的解集.有序数对可以看成直角坐标平面内点的坐标,于是,二元一次不等式(组)的解集就可以看成直角坐标系内的点构成的集合. 我们知道,一元一次不等式(组)的解集可以表示为数轴上的区间,例如 的解集为数轴上的一个区间.那么,在直角坐标系内二元一次不等式(组)的解集表示什么图形呢? 我们不妨先来研究一个二元一次方程和一个二元一次不等式. 课时结构与设计 一、板书设计 投影屏幕 3.3.1 二元一次不等式（组）与平面区域 ? 1.定义 3.课堂练习 5.课堂小结 2.例题讲解 4.画法归纳 6.布置作业 二、时间安排 课题引入约5分钟，画法的探究约10分钟(包括 简单的证明).实践练习约22分钟.(包括例题讲解和 课堂练习)小结与作业约3分钟.（注：一节课40分 钟） 教学计划预评估 通过本节的学习,学生会画出二元一次不等式（组）所表示的平面区域。通过二元一次不等式平面区域确定方法的教学，使学生逐步领悟数形结合，化归、集合的数学思想，培养学生识图、画图的观察能力和联想能力，感悟探索问题的方法。 （1）怎样画出二元一次不等式（组） 表示的平面区域. （2）掌握“直线定界，特殊点定域”方法. （3）应该注意的几个问题： 若不等式中不含0，则边界应画成虚线，否则应画成实线 画图时应非常准确，否则将得不到正确结果。 布 置 作 业 1. 课本105-106页 习题 3.3 A组 2 B组 1 2. 如图，求△PQR内任一点(x,y) 所满足的关系式。 y x o R(3,5) P(1,2) Q(-3,4) * x y o 电白县电海中学高二数学组 蔡世雄 教 材 分 析 学 情 分 析 教 法 分 析 过 程 分 析 教 材 分 析 1．地位、作用：承上启下，渗透化归和数形结合的思想.它不仅有广泛的实际应用，还是对学生进行计算、作图等基本训练的重要题材，更是学生进一步学习高等数学的基础。 2．教学内容 （1）集合的观点和语言分析，描述二元一次方程和二元一次不等式（组）所表示的平面区域。 （2）通过尝试指导,探索总结二元一次不等式（组）表示平面区域的方法，即“直线定界、特殊点