计算机应用技术专业重点建设专业汇报课件.ppt

计算机应用技术重点专业建设 计算机应用技术专业 计算机应用技术重点建设专业 计算机应用技术专业 算 计 机 应 用 技 术 信息工程学院 柳青 专业名称 所属系部 专业负责人 计算机应用技术 1 2 3 4 5 6 重点建设专业汇报内容 1 重点专业建设的依据 1 正在申报省级实训基地 重点专业建设的依据 1 2 本专业在编教师总数 22 人其中 正教授 3 人，占 14 % 副教授（含高工） 2 人，占 9 % 讲 师（含实验师） 10 人，占 45 % 助 教 7 人，占 32 % 博士、硕士研究生毕业教师 11 人 45岁以下教师数 17 人 师资比例结构合理 师资队伍教学经验丰富 师资队伍科研能力强 3 硬件实训 1.专业校内实践基地建筑面积情况 专业校内实训室面积：1772平方米。其中： 计算机实训室面积（实验楼302、503）：520平方米 软件技术实训室面积（实验楼501）：150平方米 综合布线实训室面积（实验楼502）：150平方米 2．专业校内实践基地设备值 专业校内实训设备值：340.6万。其中： 计算机实训设备值：70万，网络技术实训设备值：78.6万 计算机应用技术设备值：124万 3、实践教学情况 利用校内实训室进行项目教学与实践教学，到校外实习基地实操和顶岗实习，以达到专业能力的要求。 除综合素质课程、专业英语和数学外，按理论和实践1：1安排；对实操性较强的课程采用集中实训。实践教学条件可保证开出课程规定的实训90%以上。 三年来，积极探索校企合作建设的产学结合组织运行机制，在专业设置与调整、人才培养方案制订、课程开发、实践教学、实践基地建设、质量标准制订和考核等方面与行业企业进行合作，取得了显著的成效。 1、组建专业建设委员会，召开专家研讨会，对人才培养方案进行审定。 到企业调研，了解对毕业生基本素质、职业技能和专业知识等方面的需求。 根据专家意见对人才培养方案、专业人才培养质量标准等进行修改和调整，使培养方案更加适应区域经济和社会发展需要，满足企事业单位的需求。 2、与广东省内IT行业多家企业建立校企合作关系 已与东莞市金河田实业有限公司、东莞龙昌数码科技有限公司、中国联通网络通信有限公司网络分公司、星网锐捷网络技术有限公司、广州市联拓科技有限公司、广东唯康教育科技股份有限公司、广州金禧信息技术服务有限公司、广州中星网络技术有限公司、广州名科计算机网络有限公司、深圳讯方通信技术有限公司、广州市玺鲲计算机信息技术有限公司、广州多迪网络科技有限公司、蓝盾信息安全技术股份有限公司、北京码聚通科技有限公司等企业建立了多种形式的校企合作。 3、利用校外实训基地的实践教学条件，组织学生专业实训和顶岗实习。 案例一：10月28日～11月8日，2011级计算机应用技术专业（网络工程与管理）两个班62名学生到广州中星网络技术有限公司的校外实训基地进行思科网络技术的教学与实训，企业技术人员指导学生学习与实践，学生反映收获很大。 案例二：根据校企合作协议安排，2011级计算机应用技术先后有50多名学生分别到广州金禧信息技术服务有限公司、深圳长城宽带网络服务公司、东莞龙昌数码科技有限公司等企业进行顶岗实习。 案例三：2011级计算机应用技术（网络工程方向）专业网络技术实训课，请星网锐捷网络技术有限公司、广东唯康教育科技股份有限公司技术员上课。 4、学校引进企业，实施产教融合、工学交替的产学研运行机制。 北京码聚通科技有限公司与学院签署合作协议，公司在校内进行动画制作和生产。校企双方签署了合作协议，在校内实行“课堂学习”和“顶岗实习”相结合的“产教融合”办学模式，实现企业与学校资源共享，探索“产学研”相结合的办学途径。根据合作协议，2012级计算机应用技术（动漫制作方向）两个班134名学生在二年级采取工学交替机制，每周一半时间上课、一半时间在企业生产实习或接受项目培训，探索产教融合、工学交替的产学研运行机制。 校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。 4 1、以能力为本位，推行“一体化”教学，实现“教学内容与生产过程”对接。 ●将课堂搬到实训室，实施“一体化”教学。 ●改革考试考查方式，减少理论考试，多种考核方式，突出职业能力和操作技能培养。 ●聘请企业工程师任兼职教师，参与部分实践教学与项目教学，给学生讲课和技术示范，参与技能竞赛的辅导等。 2、案例教学，提高实操能力和技能 通过案例和实践教学，让学生体会和领悟解决问题的思路和方法，通过应用实践加深对概念理解和技术的掌握，培养综合应用的能力，提高创新能力。 引导学生“举一反三”、“融会贯通