中学化学课程改革的背景及变化.ppt

◆探究不应是告诉而应是提示 ◆探究不应是“控”而应是“放” 变化之四:科学探究 ※ 改革是必然的 进行化学课程与教学改革是化学教育研究领域的永恒主题。 ※ 改革是扬弃 “扬”就是要保留和继承化学课程实践中已被证明是正确的东西，如“重视基础”等；“弃”就是要屏弃和废止与社会进步和科学、教育发展不相吻合的东西，如落后的观念、陈旧的内容等。因此，改革并不是否定一切。 对改革的认识 ※ 改革是借鉴 经济全球化必然导致教育的全球化，脱离开世界教育发展的改革是不可想象的，这对于理科（包括化学）教育来说，更是如此。因此，学习和引进它国尤其是发达国家的先进经验非常重要。“引进”并不是照搬，一定要结合本国的实际，作到“洋为中用”。 对改革的认识 ※ 改革是渐进的 教育的对象是人，教育改革直接关系到一代甚至几代人的发展，因此，教育改革所采取的策略不应是“突变”，一蹴而就，而应是“渐进式”的。 对改革的认识 ※ 改革不可能是完美无缺的 任何改革都只能解决一些问题，不可能解决所有问题；同时，改革本身也可能引发新的问题。因此，要辨证地看待和评价改革。评判一项改革成功与否的最重要标准，是看它是否解决了当前的最主要问题。 对改革的认识 End！ 开课建议 高一：必修1（上）、必修2（下） 高二：必选（上）、选修（2个模块，下）