自主学习课件.ppt

自主学习 ——调控你的学习过程 A同学在班里学习成绩平平；他对各科学习谈不上有兴趣，但是一个“乖学生”，上课时能够按老师的要求认真听讲、做练习，放学后也能按时完成老师布置的作业。在宿舍作业时喜欢边做作业，边听音乐；做作业时，不会了就看看答案，做完作业一般不会检查，课后很少找一些书看（学习内容选择）；假期作业一般放到开学前一两周完成，为了完成假期作业，有时晚上会学到十一二点；对于自己是否还要改善学习方法，他“说不上来”。 B同学第一学期的数学考试成绩不理想。他准备利用寒假时间补习一下数学，争取下一学期的数学成绩达到班里前十名。为了补习好数学，他用寒假的前10天复习课本内容，后20天做数学辅导书上的习题；在补习过程中，他时常对照习题答案以检查自己是否作对、理解了学习内容，并对有难度的习题及其解答方法做了笔记；遇到自己是在解答不出来的习题时，他请同学或父母帮助自己分析解题的思路；寒假结束前，他对自己假期的学习做了总结，认为补习的收获很大。 自主学习的方法（过程） 制定计划 学习范围确定 树立目标 学习环境与氛围 自我激励 自 我 监 控 自我检查 自我评价 自 主 学 习 特征 学习活动前： 学习活动中： 学习活动后： 能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备。 能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节。 能够对学习结果进行自我总结、自我评价和自我补救。 自学是在没有教师授课或指导的情况下学习，而自主学习仍然需要教师的指导。 在自学过程中，学习者虽然有较大自由度，但这种自由度往往在很大程度上取决于学习目标和客观学习条件。如果他不知道用什么方法去实现学习目标，或者他不能对学习活动的效果进行评估，自学也就不能称为自主学习。 自学≠自主学习 自主学习就是自学？ 元认知 学习动力 学习方法 自主学习的条件： 学习方法多维分析测试 指导语：本量表从9个方面考察学习方法，学习习惯和学习态度。符合自己情况的请在（）内写“Yes”，反之则在（）内写“No” 1.我清楚我的学习类型 ( ) 2.我知道好几种策略来利用我的学习类型 ( ) 3.当我学习新鲜事物时,我尽可能选择一种学习策略可以同时整合我的视觉,听觉和感觉. ( ) 4.我愿意尝试新的学习策略看看是否更适合我( ) 5.我讨厌用不同色彩作标记，那样太麻烦，有点浪费时间 （ ） 6.我理解夸张的动作或喜剧效果有助于某些同学的学习（ ） 7.我知道用多种感官来强化记忆 （ ） 8.我经常是凭感觉学习，从来不花时间研究学习方法（ ） 9.我熟悉三种基本学习类型（视觉，听觉，感觉）的特征 （ ） 10.我知道多元智能理论，并能罗列出8种智能 （ ） 11.我意识到我的8种智能都得到较好的开发 ( ) 12.我知道学习类型是导致同学们学习差异的重要原因( ) 一.学习方法 二.信息处理 我经常进行自我测评以检查自己的学习情况( ) 对于我不感兴趣的内容,我的学习有问题( ) 我很喜欢学习,我愿意花足够的时间用于学习( ) 我学习很难抓住重点 ( ) 我习惯将知识按我自己的理解进行整理,归类( ) 我经常等到快考试了才开始复习( ) 我习惯用复述（自言自语）的方法来学习（ ） 我学习任何内容用的都是同样的方法 （ ） 我几乎是照本宣科的一字一句地记忆知识（ ） 我喜欢在脑海中回放我学过的知识（ ） 我会花时间将新知识和我已经掌握的知识联系起来（ ） 当我学习时，我会想方设法集中注意力（ ） 三.时间管理 1.我周末通常会规划一定的时间用于学习（ ） 2.我经常花时间跟朋友玩而不是学习（ ） 3.我尽量使得每天的学习计划不净相同，以保证学习不显得枯燥（ ） 4.我明确自己的生物钟，我知道我一天中大脑最兴奋的时段（ ） 5.我每周都用一部份时间用于复习（ ） 6.我通常完成家庭作业之后就不再花时间学习（ ） 7.我通常每周都有一个周计划，用于安排我的学习、休息、娱乐时间（ ） 8.我的学习计划经常会因故被我的亲友打乱（ ） 9.我经常连续学习超过3小时（ ） 10.我习惯将我最不喜欢的学科拖到最后（安排在最晚学习）（ ） 11.对于一节课的学习内容（理科），我课后会花大约两节课的时间（ ） 12.我不大对自己的学习时间做计划，我喜欢随心所欲地学习，学习通常是因为作业（ ） 四.学习目标 我每周都制定学习目标（ ） 我记录自己的目标，但是目标达成时间往往没有明