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开发工笔画校本课程教学实践探索 　　工笔画是我们民族特有的绘画形式，造型严谨，色彩丰富艳丽，注重个人情感的表达。我校以传统工笔画为依托，以儿童写生为资源，运用现代装饰手法，开发了小学生工笔画校本课程教学，为学生和谐人格发展奠定基础。在实施中，我们在我参与——我探究——我创造三方面进行了积极的探索。 一、我参与——培养学生的合作能力 小学生对工笔画还是比较陌生，因此，整个教学过程中我都设法发动和吸引学生的参与，让学生了解自身在集体活动的价值，激发学生的潜能。 1、学习前发动生生合作搜集工笔画资料 依托现代家庭和网络资源，我在上课前安排学生搜集工笔画资料，借此开拓学生思路，扩展视野，拉进学生与工笔画的距离。教学中由学生做小老师，展示搜集和调查的成果，我仅扮演引导、鼓励、总结的角色，如有的学生搜集了工笔画的分类内容；有的学生找来了工笔花鸟画的发展历史的内容；有的学生还与爸爸妈妈探讨了自己学过的水墨画与工笔画的区别，并在课堂中与全班同学进行了分享；更有学生给大家介绍了镇海的工笔画画家王承天老师……同学们都睁大了求知的眼睛，哦，原来工笔画离我们并不远。特别是大开本的工笔画范本和老师带来的工笔画作品的视觉效果激起了学生一阵阵的赞叹声。 2、上课前互相合作准备绘画工具 课前用品的准备齐全对工笔画教学同样重要，尤其工笔画教学的课前准备物品更多，更专业。小学生很容