引入经营理念优化管理提高效益探究和实践.doc

引入经营理念优化管理提高效益探究和实践 　　【摘 要】经营是选择对的事情做，管理是把事情做好、做对。经营是指涉及到的宏观方面，如市场、行业、环境等，而管理是指涉及微观问题，如制度、人才、激励等。财务二级管理是以提高资金使用效益、节约资金为手段，以一级财务核算为主导，调动各二级单位及全员参与管理积极性，全面提升经营管理水平为目标的财务分级管理机制。 【关键词】经营理念 管理 效益 实践 1.高职院校引入经营理念的必要性 一个学校要发展，要立于不败之地，必须首先关注经营，研究市场和服务对象，并为服务对象提供有针对性的产品和服务；然后基础管理必须跟上。只有管理跟上了，经营才可能继续往前进，经营前进后，又会对管理水平提出更高的要求。只重经营，不抓管理是行不通的，如果管理水平不高，经营就前进不了。相反的，撇开经营，光抓管理，目标就不明确，就会原地踏步甚至倒退。 经营是选择对的事情做，管理是把事情做好、做对。经营是指涉及到的宏观方面，如市场、行业、环境等，而管理是指涉及微观问题，如制度、人才、激励等。经营决定学校生存和发展，而管理决定了效率和成本。一些学校没管理做得并不差，差的是在经营上没有太多的变化和创新，反而在管理上不断地寻求变化。产生了管理水平远大于经营水平，而大的发展方向却不明晰，只会出现学校发展短视的行为，看不到学校未来发发展方向，多少年过去了，才知道这个学校在原地转，失去发展的良好机会。 2.优化管理与提高效益的实践 优化管理，各单位各部门能全员动员，人人参与，变一人想事，为大家想事，可以充分发挥民生性和积极性，更好的提高经济效益，在各方面想办法，来发挥资金的使用效益，体现为资金的节约。 2.1创新财务二级管理制度 财务二级管理是以提高资金使用效益、节约资金为手段，以一级财务核算为主导，调动各二级单位及全员参与管理积极性，全面提升经营管理水平为目标的财务分级管理机制。把学院的管理分为二级层次，提高了管理效率，又充分调动了基层的积极性。院级领导又可以集中精力考虑重要工作，保证了重点工作，又使基层的工作得到了民主化管理，提升了基层工作管理水平。 2.2优化财务指标核定方法 确定部门经费额度，限定资金使用方向，将每个部门的经费使用与单位的贡献或者成绩挂钩，贡献多，成绩明显或者突出的，根据指标核算来确定财务经费额度，并规定资金使用方向，与该部门的责权利密切联系，改变以往的财务指标的核定方法，最大的发挥资金使用效益。 2.3优化经费使用计划的申报与审批方法 优化管理，要将每个部门的经费使用计划与审批权限相配比。各部门按年要上报经费使用计划，该计划必须与本单位的工作目标或工作任务相联系，经费使用计划必须确保工作目标的完成，经费计划的制订必须依据年度工作目标。 2.4优化管理提高效益与激励机制的联动 优化管理提高效益必须与激励机制相联动，优化管理必须提高经济效益，把提高经效益与激励机制相关联。如按一定的节约额奖励给贡献人。以适当的奖励，来激励员工的节约意识。 2.5调整优化财务会计科目 重点强化教学单位与后勤部门的会计科目管理方式的变化，重点对教育教学单位六个会计科目，后勤保障经费8个会计科目指标进行重点控制，实行总额控制，超支不补，节余滚存的管理原则。对后勤保障经费按节约额的一定比例奖励相关管理人员。 3.优化管理与提高效益关联分析 以下以某省级骨干高职院校为例，实行财务二级管理以来的数据分析。 3.1优化管理与改革之前效益分析数据 2010年比2009年虽然只节约了1.1%，但这是在大批量投入教学设备，水、电等各种费用大幅度增加的情况下，实现了费用降低，其实际节约资金将更加显著。2011年与2009年相比，费用支出相比降低了33.2%，节支效果显著，支出增减比见下表。 3.2二级单位教学教育类别六大项目指标分析 教育教学单位各项目资金使用，2011年以上项目支出比2009年和2010年分别减少支出24.08和23.27万元，节支效果明显，对比分析见下表。 3.3二级单位后勤保障经费使用情况分析 总务后勤部门各项费用支出在各种原材料与设备普遍上涨的情况下，2010年增支了139，682元，2011年节支了2748元。经费实际支出情况对比见下表。 3.4二级单位后勤保障经费使用情况环比情况分析 二级单位后勤保障经费使用通过相对指标对比，2010年比2009年多支出1.5%，是在原材料与后勤维修成本大增的情况下取得的，是在控制指标范围之内的。2011年与2009年相比，支出略有降低，说明财务二级管理取得显著成效，达到了资金节约的目标。 4.存在的问题与改进措施 4.1优化管理提