探寻阅读教学问题设计出发点.docVIP

探寻阅读教学问题设计出发点 　　一、缘起 课堂问题设计，无疑受到广大教师重视。然而很多时候，这种重视也许只是基于“设计”的本身，对于“有效”与“精心”的理解也许只是停留于课堂的表层，众多教师的备课过多地陷于技巧、方法和模式的纠缠之中，忽略了设计背后的文本本身和教学本质，从而为设计而设计、为问题而问题、为开放而开放、为拓展而拓展，多数表面化、潮流化、片面化、公式化的教学设计最终导致学生与文本及作者的距离化，从而将课堂教学引向浅表化和低效化。 笔者主持的课题《初中语文阅读教学问题设计的有效性研究》意在对阅读教学的问题设计展开细致研究，发掘问题设计的内容和层次，探寻问题设计的方向和根源，找到问题设计的出发点。课题组由十位骨干教师组成。经过一段时间的前期研究，大家决定通过同课异构、同课再构的方式，展开课堂实践研究，以发现问题，反思设计，探寻根源。我们选定的开课篇目为人教版七年级下新增课文——《在沙漠中心》。 二、描述 《在沙漠中心》中，作者圣埃克絮佩里表露出其独特的人生追求——从空中俯瞰大地，通过飞行寻找真理，用生命来书写人生的意义。这一独特的人生理想与学生的实际生活有着极大的距离，再加上其意识流似的叙述方式，对于七年级学生来说，真是“怎一个难字了得”。那么，就应该首先让学生走进文本，即让学生真切地走进沙漠的中心，走进作者的内心，然后才能走出文本，从课文《在沙漠的中