绘本教学的多元融合——以绘本《是谁嗯嗯在我头上》为例.docVIP

绘本教学的多元融合 ——以绘本《是谁嗯嗯在我头上》为例 楚湘幼儿园 唐雅莉 一、背景 近年来绘本越来越受到人们的亲睐，“多元融合”作为一种现代教育理念，不仅符合世界学前教育发展的趋势，而且扎根于我国学前教育实践，广为学前教育工作者所接受。 在众多的儿童读物中，我们常常会听到一个词“绘本”。为什么现在的孩子都喜欢看绘本，绘本到底有什么好呢？绘本，顾名思义就是“画出来的书”，即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。绘本，拥有生动的情节和丰富的情景，可以引发孩子的学习兴趣，成为孩子学习的载体。因此，绘本在世界各地也越来越受到欢迎。学龄前儿童正处于形象思维占主导的年龄阶段，图画书对孩子的视觉震撼比单纯文字的效果更为直接，它对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉，“绘本阅读”也悄悄地进入了我们的视线。 3-6岁幼儿正是大脑发育的黄金时期，因此我们要选择适合的教学方法，顺应孩子的兴趣，促进幼儿的全面发展。可教师对于绘本教学的价值内涵普遍挖掘不够，如何实现绘本教学与其他领域在目标、内容、教学手段上的有机渗透和整合是我们面临解决的关键性问题。我园正在进行“十二五”课题“幼儿园开展绘本多元融合的教学实践研究”，因此挖掘绘本阅读潜在的价值成为我们研究的内容。经过日常的课题实践与梳理我们积累了一点研究经验，现以绘本《是谁嗯嗯在我头上》为例结合我们在实践中的一些想