人教版八年级上册地理-行政区划--教学设计与反思.docVIP

教学设计与反思 ? 课题：人教版八年级上册? 1.1疆域——行政区划（第一课时） 科目：地理 教学对象：八年级学生 课时：1课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 《行政区划》是人教版《地理》八年级上册第一章第一节内容，在本章中起到承前启后的作用。本节教材从“现行行政区划”以及34个省级行政区域单位的名称、简称、位置、行政中心、轮廓特征等方面进行阐述。其中34个省级行政区域单位的位置是全章、也是本节的教学重点。它不仅是学习中国地理的基础，也是学生未来学习、生活和工作的必备知识。这也是新课标理念中“学习对生活有用、对终身发展有用的地理”的有力体现。 二、教学目标 1.知识与技能：在中国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住其名称和位置。 2.过程与方法：通过导学案、合作探究和填图、拼图游戏，培养学生阅读和运用中国政区图的能力，锻炼学生自主学习、合作交流和动手操作能力。 3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的朴素情感，激励学生努力学习的雄心壮志。 三、学习者特征分析 通过平时的观察了解，按照“组内质异、优势互补”的原则，构建合作小组。每小组6-8人，1人担任组长。学生在学案引导、教师启发下，以“导学案”为主线，以“小组合作学习形式”为载体，合作探究，自主学习。在游戏竞赛环节时，注重面向全体，不同难度的问题提问不同层次的学生，培养学生的自信心，有效开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。 四、教学策略选择与设计 本节课坚持以“学生为主体、教师为主导”的原则，紧密围绕课标，采用自主学习、合作探究、游戏竞赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，培养地理学习能力。通过“情境创设、目标导入”——“学案导学、合作探究”——“展示交流、总结提升”——“小试牛刀、拓展提高”四个环节，让课堂活起来，让学生真正成为课堂的主人。提高课堂的实效，减轻学生的学业负担。 五、教学重点及难点 教学重点：我国34个省级行政区域单位的名称、位置和轮廓。 教学难点：我国34个省级行政区域单位的位置及轮廓特征。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 (一)情境创设，目标导入 1、播放视频《大中国》 ? 2、教师给出本节课学习目标和重点，明确学习任务。 师：我国疆域辽阔，地区差异显著，为了便于管理，促进社会经济发展和民族团结，我国设置了各级行政区划。今天我们就来具体学习中国的行政区划。 ? 学生齐读本节课学习目标和重点 激发学生的学习兴趣，以趣引思。 ? 让学生对下面学习的内容有所期待，使学生由被动接受转化为主动探索学习。 (二)学案导学，合作探究 1、在导学案的引领下，学生独立完成“自主导航”模块内容。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、在导学案的引领下，以小组为单位，根据教师提供的5种方法，合作探究其中1种。落实重点，突破难点。 【自主导航】 现行的行政区划 （阅读教材P6-7） 1．三级行政区划?? ??????（自治区、直辖市、特别行政区） ????????????????????? （市、自治县） ???????????????? ????? （镇、民族乡） 2．我国共有???? 个省级行政单位，包括???? 个省、???? 个自治区、___个直辖市和???? 个特别行政区。 3．????? 是中华人民共和国的首都。 学以致用：户口所在地住址、身份证号码、邮政编码、国内长途电话区号等。 例：网上购物是现在的一种时尚，如果你想从网上订购物品寄到你家，你能写清邮寄地址吗？请写出自己的家庭地址：?????????????????????????????? 。 【合作探究】 活动目标：根据教师提供的方法，小组合作学习，运用地图记住34个省级行政区域单位的名称、位置和轮廓。看哪组同学记得最快、最多？ 活动要求： 1.每组组长抽签选择五种记忆方法中的一种。 2.根据任务要求，参考教师提供的学习素材，由组长负责，小组合作完成。 3.每名同学要将各自小组负责找到的行政区域名称填写在中国政区空白图的相应位置上。 4.答案由组长进行核查。 活动建议： 方法1：顺口溜 下列顺口溜分别表示哪些省级行政单位？ 两湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安，川西二宁青甘陕，内海台重北上天，还有港澳好河山。 5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的位置重点掌握。 方法2：找邻居 （按逆时针顺序，找出与四川省、湖南省、内蒙古自治区相邻的省级行政区域。例如：与安徽省相邻的省级行政区域依次有江苏省、山东省、河南省、湖北省、江西省、浙江省。） 方法3：沿线路 ①由北向