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四川省成都市2014届高中毕业班第三次诊断性检测 语　文 第Ⅰ卷(单项选择题，共27分) 一、(12分，每小题3分) 1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 A.百舸/沉疴　豇豆/瓦缸　风靡/靡丽　刹那/霎时 B.缉私/作揖　烘焙/蓓蕾　拮据/据点　债券/家眷 C.跻身/侪辈　悲恸/恫吓　模仿/模样　怯懦/商榷 D.媲美/包庇　骠骑/剽悍　犄角/角斗　狡黠/狭隘 2.下列词语中，没有错别字的一项是 A.歉收　番茄　意气用事　秘而不宣　 B.萃取　掣肘　锱珠必较　责无旁贷 C.青睐　凋蔽　插科打诨　不稂不莠　 D.厮打　编纂　涸辙之鲋　豆寇年华 3.在下列横线处填入词语，最恰当的一项是 (1)杨振宁始终认为，科学研究 需要研究者的态度、见识、胆略和洞察力，但如果没有文化 涵养的支撑，再优秀的研究者也难以收获成功。 (2)巴西世界杯开幕在即，但仍有个别场馆还未完工。对此，国际足联表示将 ，同巴西政府 一起，确保场馆按时交付使用，为全世界球迷奉上一场足球盛宴! (3)娱乐节目《最强大脑》凭借其独特的内容、新颖的形式以及选手们的精彩表现，在众多选秀 类节目中非常突出，给观众带来了 的审美感受。 A.纵然　鼎力相助　耳目一新 　B.固然　竭尽全力　耳目一新 C.纵然　竭尽全力　焕然一新　 D.固然　鼎力相助　焕然一新 4.把下面各句子组成一段话，衔接最恰当的一组是 ①比如对高尔基、张爱玲等这些人物，二十年前的人们与今天人们的看法就绝不相同 ②它们实际上是经过了不同时代的读者主观“阐释”而杂糅了复杂的历史信息的文化存在 ③对大师与经典的阅读效果，除了取决于原作的品质外，更取决于读者的品质 ④换句话说，大师思想的流动毕竟是相对的，而时代与读者的流动却是绝对的 ⑤被某一代人奉为圭臬，顶礼膜拜的，到了另一个时代，很可能一钱不值 ⑥因而我们才会说，大师与经典是一种“客观存在”，同时也是一种“主观存在” A.③④⑤①⑥②　 B.⑤④②⑥①③　 C.⑤⑥②③④①　 D.③⑥④②①⑤ 二、(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成5～7题。 论现代教育的转型 高德胜 ①人有“向外看认识世界的需要，也有“向内看”认识自我的需要。相对而言，认识世界易，把握自我难。现代科技极大地增强了现代人向外看世界的能力，同时，现代人向内看自己的能力却在萎缩，我们差不多已经变成了自己的陌生人。教育本来是帮助人认识自己的活动，但现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的一种崭新的教育形式，已有上百年历史，它也在推着人远离自己。教育是否还能照亮现代人回到自身之路，取决于教育能否进行驱动力调整和型态的转变。 ②现代教育的一个特点是对标准化考试的非理性推崇。标准化考试之所以流行，是因其诱人的便捷性、客观性契合了现代教育追求效率、突出客观性的要求。标准化考试因此能够在教育活动中呼风唤雨，成了支配一切教育活动的核心力量。考试作为教育评价的一个测量环节，自有其存在的价值，但至多只能算是整体教育的一个“小尾巴”。但如今这条“小尾巴”成了主角，整个教育都得听它的。处在“尾巴”指挥一切的教育结构中，孩子们几乎所有的生命力都被考试分数吸引住了。因为所有关于人自己的认识和体会都不会出现在标准化试卷上，反观自身、心灵对话都是完全可以丢弃的东西，正是在这个意义上，标准化考试切断了教育与自我反省、人生意义、心灵关怀之间的联系。 ③现代教育要承担安顿人的心灵这一任务，必须完成自身的转型。现代教育也并不是一无是处，其问题在于偏执一端而遗弃另外一端，因此，基于心灵养育而进行的转型不是从一端到另一端的激变，而是在两端之间的平衡。具体说来，就是教育的实利性与价值性的平衡、客观性与主观性的平衡。教育不是不要利益，但现代教育在实利追求上走得太远了，人不单是物质存在.没有价值的指引，人性的光辉就会暗淡，人就会蜕化为物，心灵就会枯死，就会满身铜臭，“穷得只剩下钱了”。教育不能偏执于实利，要为价值和意义留有空间。大规模、以集体为对象是现代教育的标志性特征，但人类教育几千年的学徒制、个别化的教育方式自然也有其价值。现代教育的转型不是要恢复学徒制，而是探索在规模化、集体化的教育中如何融合个别化的教育方式，在两者之间实现一种相对的平衡。 ④现代教育的整体转型是一个长期的、渐进的过程。在这一过程中，基于养育心灵的需要，教育实践可以从一些具体的方面进行探索。儿童的心灵成长有“自然”的一面，教育首先要做的就是呵护儿童心灵的“自然发育”。教育，包括家庭教育所要做的就是不干预孩子的出神与发呆，任其在想象的精神世界里遨游。关于沉思与默观的教育探索就是这方面的努力。这些尝试虽然不足以动摇现代教育的基本价值观念，毕竟为教育展示了另一种可能。 ⑤可以着手进行的教育