00年土木建筑群科学生建筑快速设计比赛-土木建筑群科中心.PDF

最新動態 群科課程中心－100 年度土木建築群科學生建築快速設計比賽- 群科課程中心 - 得獎名單 …詳閱全文。 得獎名單 特刊專題 「九二一災區校舍重建品質之淺談」 曾俊達 「建築」是建築物之具體形態所呈現的特質，是一項抽象觀念。而「建築物」則是由「材 料」透過勞動「技術」經由有意圖的「加工」所建構完成的一種實體，是為提供人類「生活」 場所，而具有居住意識的構造物 。意指：建築物的完成除必須經過生產過程「技術層面」處 置外，尚需滿足生活使用過程「機能層面」的需求。通常生活隨社會環境變遷 而變化，若生 活變化與建築物生產之間無法得到適當對應，就會產生矛盾。在社會環境變化不可避免的事 實認知下，為消除其間矛盾，唯有尋求「建築生產活動」的合理化，以謀求解決之道。「建築 生產活動」則是在某種特定「環境」下藉由適宜「材料選用」與適當「技術運用」相互運作 所呈現一連串「建築產業活動」行為。此項「建築產業活動」的「材料品質」於台灣歷年 來 接連發生的海砂屋、輻射鋼筋、大型火災及 921 震害等事故所引致之「工程品質」的爭議， 已經成為社會所關注之焦點。 事實上，台灣近代的建築生產型態，歷經社會環境之變遷影響，亦由一元化之生產系統 逐漸轉變為多元化之生產系統，唯 建築生產各階段中，於「材料選用」與「工法技術運用」 等各項「建築產業活動」的行為中，並未呈現健全的發展。且基於利益考量，在「材料選用」 時，常 以經濟因素替代品質之內涵，已是國內「建築產業活動」建材消費行為的基本思考模 式。致使行銷於市面的建材尺寸、規格不一、材料性能品質不穩定之現象甚為普遍，導致建 材市場經營秩序混淆 。且材料研發觀念與工法技術引進不易，除因此造成設計業者、業主選 材的困擾、施工品質難以控管等問題外，更降低了工程品質、危及公共安全。我們居住環境 的品質，亦因頻頻發生的事故與建築工程品質缺失，除了給社會造成嚴重的損失外，更留下 了沉痛的歷史見證。 在歷年來發生於台灣的建築工程事故中，以九二一集集大地震，對於建築物、橋樑、大 地工程等結構物造成重大的損害。在破壞之建築物型態囊括：各種類型之獨戶住宅、雙併住 宅、連棟住宅、中高層集合住宅、宗教建築、古蹟建築或歷史性建築，等公私有建築物及包 括各種類型之各級行政廳舍、學校、醫院、消防隊、警察局等公共建築物亟待重建。而建築 物除部份遭受斷層破壞外，震害的原因概括：結構系統不佳、構造細部規劃不妥、材料施工 不當、材料性能不良等因素 。其中建物任意加蓋、違建，樓層、內部隔間隨意變更、改裝、 建材用料任意施作等令人難以理解的不當現象，更是層出不窮，而為舉世所矚目。 2004 年12月 26日印尼亞齊省發生芮氏規模 9.0強震、2008 年四川發生512 大地震、2011 年3月 11日，日本國土東北方宮城縣外海發生有大地震紀錄以來第 5 大的9.0強震，這些強 震造成數十萬人流離失所，建築物毀壞無數；九二一大地震已經超過10 年了！這場奪走無數 生命的天災巨變，為台灣留下了重大創痛，但也激發出台灣人的互助互愛精神。十年之後， 台灣社會還記得這場災難的啟示？各領域的災後重建又應該如何深化與轉型？ 921 震災後共有293所學校需要重建，對當地社區居民之生活、學生之上課學習產生極 大衝擊。民國89 年5月 20日教育部長宣布「新校園運動」作為災校重建的行動主軸。為因 應校園重建的急迫性，不僅民間認養災區學校非常踴躍，政府也甄選優良的建築規劃及營建 團隊並引入新工法，以求兼顧學校重建之品質為臺灣之校園開啟新關注校園文化、在地生活 紋理的建築規劃思維。學校是社區發展之重要核心，九二一大地震造成學校建築大規模毀損， 卻造就一次實現理想校園環境的契機。 唯上述各種不同之建築、規劃或營建團隊，在受制於急迫性的機制原委下，來執行其建 築專業技能所完成的「新校園」建築與教育空間，除了能否真實反應教育改革與使用者需求 外，相關之工程施作品質亦成為檢視校園重建成果的重要觀察指標。因此，本研究團隊以 921 災區重建校舍為探討對象，將研究課題分為使用者滿意度及現場品質調查兩部份；除以建築 生