一《化学实验基本方法》(课时).pptVIP

第一节化学实验基本方法(第二课时) 课例：化学实验基本方法 研读课程标准： 初步认识实验方案设计在化学学习和科学研究中的应用。 树立安全意识，初步学会物质的检验、分离、提纯等实验技能。 体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。 课例：化学实验基本方法 学生情况分析： 在初中初步了解酸、碱、盐溶液之间反应的规律，对实验探究充满了浓厚的兴趣，在恰当的情景引导下，能够主动参与学习活动。 在初中已经掌握过滤、蒸发等基本实验操作。 但是学生从未体会在实验方案的设计时，除要考虑所加试剂外，还要考虑加入试剂的先后顺序、试剂用量，以及试剂过量后如何处理等。 课例：化学实验基本方法 教学目标： 知识与技能： 1、分离和提纯的基本方法； 2、硫酸根离子的检验方法。 课例：化学实验基本方法 教学目标： 过程与方法： 1、初步学会物质的检验、分离和提纯等基本实验技能。 2、体会规范性地进行化学实验的方法。 情感态度与价值观： 加强对化学实验的体验，获得对实验科学方法的正确认识。 思考与交流（课本P5 ）： 你知道什么叫沙里淘金？ 淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分出来？ 思考：如果有铁屑和铜屑的混合物，你能用哪些方法将铁屑分离除去？ 二、混合物的分离和提纯 二、混合物的分离和提纯 物理方法：过滤法、蒸发法、结晶法、 分馏、萃取等 化学方法：转化法 ( 加热、 沉淀、置换等) 过滤—物质的分离和提纯方法之一 （1）适用于固体与液体混合物的分离。 过滤器应放在铁架台的铁圈上。向过滤器中倾倒液体时，必须使用玻璃棒引流。操作过程中一定要做到一贴、两低、三靠。 蒸发—物质的分离和提纯方法之二 （1）适用于分离溶于溶剂中的溶质。 １　热的蒸发皿不能直接放在实验台上，以免烫坏实验台或遇实验台上冷水引起蒸发皿炸裂，夹取坩埚要用坩埚钳； ２　在加热至有大量固体析出时，要用余温加热； ３　蒸发过程中要不断搅拌。 设计实验：除去食盐中混有的不溶性杂质 化学方法提纯的要求： 1 ．无新：即最后结果没有引入新的物质； 2．不减：不能减少主要物质（一般加入的试剂只与杂质发生反应）； 3．易分：一般将杂质转为沉淀、气体或水，使之易与主要物质分离； 4．从简：原理正确，操作简便，费用不高； 5．无害：无有害物质生成（最好能不产生废物） 除去粗盐中可溶性杂质： 除硫酸盐： 思考： 为了使杂质能除得比较干净，加入试剂的先后顺序该怎样呢？ 思考： 如何检验硫酸根离子？ * 提示： 碎石、沙子 ：密度=2.5~3.5g/cm3 金：密度=19.3g/cm3 水洗：用水冲洗 利用物质的密度不同 1、用磁铁将混合物中的铁屑分离出来 物理方法 2、加硫酸铜溶液或盐酸 化学方法 讨论：在方法2中如何分离出铜屑？ 思考： 在分离和提纯物质时，要除掉杂质，化学上所指的杂质都是有害的吗？你能举例说明吗？ 思考： 常用的分离与提纯的方法有哪些？ 思考： 1、如何除去食盐中不溶性的泥沙呢？ 2、滤液中含有食盐，如何从滤液中得到食盐晶体？ （2）主要仪器： 漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸。 （3）装置图： “一贴”是指滤纸紧贴漏斗内壁。 “两低”是指滤纸边缘要低于漏斗边； 过滤器中的液体要低于滤纸边缘。 “三靠”是指烧杯嘴要紧靠玻璃棒使液体沿玻璃棒流入漏斗；玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边；漏斗管末端要紧靠烧杯内壁。 （2）主要仪器： 蒸发皿、酒精灯、玻璃棒，铁架台。 （3）装置图： ? 水分蒸发，逐渐析出固体 ? （3）蒸发：将滤液倒入蒸发皿中，然后用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌溶液，待出现较多固体时停止加热 ? 不溶物留在滤纸上，液体渗过滤纸，沿漏斗颈流入另一个烧杯中 ? （2）过滤： 将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器中， 过滤器中的液面不能超过滤纸的边缘。 若滤液浑浊，再过滤一次 ? 固体食盐逐渐溶解而减少，食盐水略显浑浊 ? （1）溶解：称取约4 g粗盐加到盛有约12 mL 水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直至粗盐不再溶解为止 现? 象 步? 骤 CaCl2 MgCl2 硫酸盐 化学方程式 加入的试剂 杂? 质 思考与交流： 除去粗盐中可溶性杂质 CaCl2、 MgCl2以及一些硫酸盐，按下表所示顺序，应加入什么试剂？可参考资料卡片中相应物质的溶解性。 稍过量的 BaCl2 Ba(NO3) 2好吗