普高生与中职生的个人未来目标和担忧3.pdfVIP

2008 年 心理发展与教育 第 4 期 ( ) 文章编号 2008 中图分类号 :B8442 　　　　　文献标识码 :A 普高生与中职生的个人未来 目标和担忧 1 1 2 1 1 张玲玲 　张文新 　周秀琴 　胡艺馨 　王姝琼 ( 1 山东师范大学心理学院 ,济南 　250014 ; 2 山东省济南中学 ,济南 　250014) ( ) 摘 　要 : 以 1995 名普高生和中职生为被试 ,采用未来取向问卷 中文版 ,考察了普高生和中职生的个人未来 目标和 担忧的内容与时间广度 。研究发现 :普高生与中职生较多地关注未来教育、职业 、婚姻家庭 、家庭安康和自我 ,预期 重要生活事件发生在二三十岁左右 。普高生更多地提及教育目标和担忧以及与家庭安康有关的担忧 ,而中职生更 多地提及职业 目标和担忧 ,并预期职业 目标和担忧发生的年龄较早 ;农村学生更多地提及与未来教育和家庭安康 有关的目标 ,而相对较少提及职业 目标 ,并预期教育和职业 目标以及职业担忧发生的年龄早于城市学生 ;男生更多 地提及职业和婚姻家庭 目标以及与自我有关的担忧 ,而女生更多地提及与家庭安康有关的目标和教育担忧 ,并预 期教育和职业 目标发生的年龄较早 。 关键词 :普通高中教育 ; 中等职业教育 ; 目标 ; 担忧 ; 时间广度 展理论家认为 , 目标的内容在一定程度上限定了个 1 　引言 [6 ] 体将来选择的范围 ,而对未来的担忧则有利于个 20 世纪 80 年代以来 ,受生态系统模型[ 1] 、发展 体对 自我发展中可能遇到的困难进行客观评价 ,从 情 境 论[2 ] 等 发 展 系 统 论 ( developmental system 而引导个体对 目标的建构和实现[7 ] 。关于 目标 ,研 theories) 的影响 ,研究者越来越强调文化 、种族 、社会 ( ) [8 ] 究者使用过不同的概念 ,如未来 目标 future goal 、 经济地位等特定生活背景对个体的影响 ,强调发展 ( ) [9 ] ( ) [ 10 ] 个人方案 personal proj ect 和奋斗 目标 striving ( ) [3 ] 的多样性 diversity 。近年来 ,我国中等职业教育 等 ,这些概念或者从发展心理学的角度或者从人格 招生规模不断扩大 ,2007 年达 800 万人[4 ] ,至此已与 心理学的角度强调了个体的思维和行为在时间维度 普通高中的招生规模大致相当 , 中等职业学校学生 上指向未来这一特征 。其中人格心理学的研究主要 ( ) 关注于 目标的结构 ,而且当前人格心理学家将 目标 以下简称中职生 已成为高中阶段青少年中一个庞