对核心素养的认识.PPTVIP

* * * * * 教育部印发的 《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》 中六次提到 “核心素养”一词。 * * * * * * * * * * * * * * 对核心素养的两点思考 核心素养难进行科学测评 核心素养主要反映的是学生处理复杂问题的能力及这一过程中体现出的人格品质。在将来相当长一段时间内，包括高考在内的各类考试依然是文字试题为主的情况下，如何对学生的核心素养进行科学评价是十分让人困惑的。 核心素养对教师教学能力要求过高 核心素养是以培育学生 “必备品格与关键能力”为价值取向的，这就必然要求各个学科教师从传统的知识授受中走出来，开展多种类型的教育教学活动，甚至是在跨学科合作教学中培育学生终身发展所必须具备的能力与素养。对一线中小学教师的教学能力提出重大挑战，给一线教师造成很大的压力。 对学科核心素养的认识 学科核心素养就是核心素养（即必备品格和关键能力）的具体化、学科化、情境化。它关心的是一门学科究竟对个人的必备品格和关键能力的形成有什么样的贡献，而不只是本门学科的具体知识内容。它是一门学科留给学生最有价值、最有意义的东西。 学科核心素养指的就是受过这门学科教育的人的形象、表现、气质、行为、习惯、能力、素质，这些素养构成了与未受过这门学科教育的人的差别。 学科知识、学科活动与学科素养 学科知识只是形成学科素养的载体 学科活动才是形成学科素养的渠道