面向体育专项类大学生的学习投入研究--以北京体育大学为例.pdfVIP

第 15 卷 第 4 期 衡水学院学报 Vol. 15, No. 4 2013 年 8 月 Journal of Hengshui University Aug. 2013 面向体育专项类大学生的学习投入研究 ——以北京体育大学为例 1 2 3 张文毅 ，杨文龙 ，张月霞 (1. 北京体育大学 教务处，北京 100084 ；2. 衡水学院 体育学院，河北 衡水 053000 ； 3. 衡水学院分院，河北 衡水 053000) 摘 要：高等教育评估是高等教育质量监控的必要手段，旨在提高办学水平、改善教育质量．基于学生就读经验及其投入 度对高校质量的有力审视，在当前“中国大学生学习性投入调查”问卷(NSSE-China)基础上，融入体育院校技术专项类人 才培养活动特点、教学要求特殊性和新版 NSSE 修订题项，编制形成了有效反映体育院校技术专项人才培养质量的调查工 具．以北京体育大学为个案，通过其与同层次体育院校在 5 项学习性投入指标和学生收获自评报告数据的比较，深入反思 了北京体育大学在奠定学生学业基础、课程设计和校园文化方面的建设现状，从而提出完善当前教育教学工作的对策． 关键词：体育专项生；学习投入；高等教育评估；北京体育大学；体育院校 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673-2065(2013)04-0084-07 大学生学习投入调查是外来语，源自英语“National Survey of Student Engagement ”(简写为“NSSE ”)， 由清华大学教育研究院常务副院长史静寰教授领导的研究团队于 2007 年翻译进我国[1] ，是美国一种大学教育 质量评估项目，并已成为大学承担社会公众问责、反思回应的一种活动．其成功实践源于人们对于实用性评估 数据需求的与日俱增，更多的学校意识到改进学生学习和院校质量的信息具有重要意义；而本调查的问题恰好 切中了与学生学习行为密切相关的信息，通过调查学生学习行为、学校投入有效教学实践的努力及学生对学校 促进学习和自身发展程度的看法，帮助教育当局和社会相关人士更深入地了解学生学习质量，明确改进基线， 并可作为学生或家长的择校参考[2] ．经过调查工具的汉化，清华大学教育研究院与美国印第安纳大学“全美大 学生学习投入调查”(NSSE)合作，于 2008 年主持并全面启动了国内 30 余所院校共同参与的全国性大学生学习 投入调查的项目(简称：NSSE-China) ，目前自愿参加的高校已超百所． 然而不可忽视的一个问题是，美国的大学多为综合性院校，其分类比较以卡内基对院校层次的划分为标 准；而目前我国的此类院校较少，原有高等教育框架遵循苏俄模式构建，故特色行业、单科性质的大学占了更 大比重，特别是体育、艺术等技术专项类人才培养的特殊性，使得他们难于与综合性院校直接比较，亟待根据 中国高校特点，突出分类评估指导思想，修改、增设突出行业特色的问卷题项，从而完善大学生学习投入调查 的汉化、推广工作．为此，本文对照当前 NSSE 汉化版本，融入体育院校技术专项类人才培养活动特点、教学 要求特殊性和新版 NSSE 修订题项，编制形成调查工具；并以北京体育大学为个案，通过其与同层次体育院校 的比较，更为真实地反映体育专项学生在校学习体验与素质养成现状，提出相应建设与发展对策，完善当前教 育教学工作． 1 调查设计与实施 1.1 研究样本 本次研究共设计了两套样本，分别进行分析． 第一套样本主要用于问卷试测，共选取北京体育大学技术专项类本科生 100 人施行，意在通过项目分析、 因素负荷、信度检验等完善题项设计，并采用语句完成法和自由联想测验等开放性试题，捕捉遗漏内容． 通过第一套样本试测及专家咨询确定正式问卷后，我们选取体育学类拔尖高校，即专业竞争力排名前三甲 的北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院，组织各校体育专项类学生填答．另外，考虑到在校学生具有 收稿日期：2013