一测客观题讲评课.ppt

郑州市2016届一测 地理试题卷 客观题讲评课 郑州九中 马亚利 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A B C B A D B C D 正答率% 51.69 17.87 57.04 77.73 72.63 64.42 60.55 49.80 59.56 44.27 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C D B C D C B D D A 正答率% 72.57 32.60 91.03 73.03 60.04 43.67 60.99 67.26 66.24 21.29 题号 21 22 23 24 25 答案 A A C D B 正答率% 59.33 67.45 16.34 39.98 83.09 难度适宜，区分度高，综合性强，侧重于对学科基础知识和主干知识的考查，有效考查一轮复习效果,突出考查获取和解读地理信息的能力以及调动和运用地理知识的能力。 郑州市客观题答题情况 本班客观题正答率较低题答题情况 题号 正答率 答A率 答B率 答C率 答D率 2 22.76 22.76 46.19 22.42 8.63 12 40.08 7.25 10.38 42.29 40.08 23 38.19 3.52 58.29 38.19 0 学习目标 1．回顾水循环的过程和环节，研读水循环考点的高考真题，列表归纳并解释人类活动对水循环环节的影响。 2．借助“新概念”类高考真题，总结从图文材料中获取和解读解题关键信息的方法。 微专题一：水循环 与命题者对话 （2012·天津卷，1）读城市水循环示意图，回答问题。在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。 1．采用“可呼吸地面”之后，图l中四个环节的变化符合实际的是 （ B ） A．a增加 B．b增加 C．c减少 D.d减少 题型：选择题为主； 知识：水循环的地理意义及人类活动对水循环不同环节的影响； 能力：突出考查获取和解读地理信息的能力以及调动和运用地理知识的能力，要求能够运用水循环的基本原理解决具体问题。 考情分析 微专题一：水循环 画出水循环的过程示意图，结合下图及所学知识，小组合作探究，列表归纳并解释人类活动对水循环环节的影响。 专题构建 蒸发 （蒸腾） 增加水域面积（开挖湖泊、修建水库等）、 植树造林 森林涵养水源能力提高，土壤含水量增大，蒸发变大。 专题构建 植物叶片面积增多，蒸腾量变大。 降水 人工降水 云层播撒干冰，水汽降温凝结降水。 植树造林 森林能够吸纳和滞蓄大量降水，并通过自身的蒸发和蒸腾将水分返还给大气。 破坏植被、 城市水泥路面硬化 森林涵养水源能力下降，地表径流变大。 下渗减少，地表径流变多。 地表 径流 下渗 地下 径流 地表 径流 下渗 地下 径流 植树造林、 城市路面 铺设透水砖 降水时森林将一部分雨水截留下来，通过土壤气孔及根系的作用，水源下渗，增加下渗量。 地表 径流 下渗 地下 径流 植树造林、回灌地下水、城市路面铺设透水砖 虹吸雨水收集系统是在缺水地区利用一些技术手段将屋顶的大气降水进行回收、处理、再利用的一种良性系统。读虹吸雨水收集系统示意图，回答问题。 12.该系统改造的水循环环节是（ ） A.蒸发 B.降水 C.下渗 D.径流 D 与命题者对话 微专题二： 总结获取和解读地理信息的方法 （2014·福建卷，5,6）人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄(15～64岁)人口数之比。图3示意1980～2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图回答1～2题。 1．2015年前后我国老年抚养比变化明显,主要的影响因素是（ D ） A．性别比例 B．医疗水平 C．教育程度D．年龄结构 2．随着我国人口抚养比的变化,2025年后可能出现 （ B ） A．人口迁移加剧 B．劳动力渐不足 C．人口分布不均 D．社会负担减轻 考情分析 题型：选择题； 知识：结合图文材料，以某个教材上没有的地理概念为切入点，主要为必修内容，如气候、等值线、河流、农业、工业、城市、交通、人口等热点问题； 能力：侧重考查获取和解读地理信息的能力。 微专题二： 总结获取和解读地理信息的方法 （2014·四川卷，11,12）降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度；一定时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深度。图5是我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图。读图回答1～2题。 1．从文字背景材料中获取和解读地理信息 仔细阅读文字材料，一边阅读一边将材料中的关键词标出,特别是有关时间、空