高雄镇昌国民小学96学年第2学期.docVIP

高雄市鎮昌國民小學98學年度第1學期 6年級數學領域課程計畫 教材來源 康軒版第11冊 教學節數 每週4節、共77節 (數學補救教學15節) 設計者 6年級教學團隊 教學者 6年級教學團隊 學期 學習目標 一、能認識質數、合數與質因數，並應用；能認識最大公因數、最小公倍數；能認識互 質的意義；能應用最大公因數、最小公倍數，解決生活中的問題。 二、能認識最簡分數；理解真分數乘以真分數的意義；理解分數乘以分數的意義；理解 整數乘以分數的意義；經驗分數乘法的計算格式；根據乘數與1的大小關係，判斷 被乘數與積的大小關係。 三、解決生活中的小數乘法問題，並嘗試理解直式算則；察覺乘法問題中，被乘數、乘數與積的變化關係。 四、能解決小數除小數的除法問題；能驗算小數除法問題；察覺小數除法問題中，被除數、除數與商的變化關係。 五、在具體情境中，理解「比」、「比值」的意義和表示法；認識「相等的比」；認識「最簡單整數比」；能利用簡單的比例應用，解決生活中的問題；在情境中，認識兩組數量成正比的意義。 六、認識平均速率的意義及速率的普遍單位(如：公尺/秒、公里/時)；透過化聚作時速、分速及秒速之間的單位換算及比較；應用距離、時間和速率三者之間的關係，解決生活中有關速率的問題，認識平面坐標並運用。 七、察覺圓周長與直徑的數量關係；認識圓周率及其意義；應用圓周率求算圓周長或直徑。 八、能以適當的正方形單位，對非直線形的平面區域估算其面積；認識圓面積公式；認識扇形及計算簡單扇形面積；圓面積公式的應用。 九、能解決分數除以整數的問題；能解決同分母分數除以分數的問題；解決整數除以分數的問題解決異分母分數除以分數的問題；解決分數除法的應用問題；能解決異分母分數除以分數的包含除問題，並能求出餘數；能根據除數和1的關係，判斷商和被除數的大小。 十、了解縮圖和放大圖的意義；知道縮圖或放大圖的對應角、對應邊的關係；能畫出簡單圖形的放大圖和縮圖；了解比例尺的意義及表示方法。 融入重大議題之 能力指標 【人權教育】 1-3-1 表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。 1-3-2 理解規則之制定並尊重規則。 1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 【性別平等教育】 1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。 1-3-7 去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式。 2-3-2 學習兩性間的互動與合作。 2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。 【資訊教育】 3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法。 【家政教育】 3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。 週次 日期 能力指標 單元名稱 節數 評量方式 備 註 一 08.31 │ 09.05 N-3-20 能察覺整數的最大公因數、最小公倍數、質數和合數，並能將一個數做質因數分解。 CN-11 能認識質數、合數，並做質因數的分解(質數＜20，質因數＜10，被分解數＜100)。 一、 最大公因數與最小公倍數 4+1 作業評量 習作評量 口頭評量 性別平等教育 1-3-7 二 09.06 │ 09.12 N-3-20 能察覺整數的最大公因數、最小公倍數、質數和合數，並能將一個數做質因數分解。 CN-11 能認識質數、合數，並做質因數的分解(質數＜20，質因數＜10，被分解數＜100)。 CN-12 能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，理解最大公因數、最小公倍數的計算方式，並做相關應用以即將分數約成最簡分數。 一、 最大公因數與最小公倍數 4+1 作業評量 習作評量 口頭評量 實作評量 性別平等教育 1-3-7 三 09.13 │ 09.19 N-3-4 在具體情境中，解決分數乘以分數的問題，進而形成分數倍的概念。 CN-13 補充分數乘法及除法的算則。 CN-14 加強分數的兩步驟四則混合計算。 二、分數的乘法 4+1 作業評量 口頭評量 人權教育 1-3-1 性別平等教育 1-3-6 1-3-7 四 09.20 │ 09.26 N-3-4 在具體情境中，解決分數乘以分數的問題，進而形成分數倍的概念。 CN-13 補充分數乘法及除法的算則。 CN-14 加強分數的兩步驟四則混合計算。 二、分數的乘法 4+1 紙筆評量 作業評量 實作評量 人權教育 1-3-1 性別平等教育 1-3-6 1-3-7 五 09.27 │ 10.03 N-3-2 能嘗試理解乘、除的直式算則。 N-3-5 能延伸小數的認識到三位以上(小數)，並解決生活中與小數有關的加、減、乘、除問題。 三、小數的乘法 4+1 作業評量 習作評量 口頭評量 性別平等教育 1-3-6 2-3-2 六 10.04 │ 10.10 N-3-2 能嘗試理解乘、除的直式算