中考总复习——修辞.ppt

2012年蜂岩中学中考语文总复习 常见修辞手法及作用 一、复习要点 二、常见题型 （二）、主观题 1、仿句型 （二）、主观题 2、情境型 三、辨析修辞手法及分析其作用 1、拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。 答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。 【例句】：小草偷偷的从土里钻出来。 【作用分析】：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出 的情态和旺盛的生命力。 比一比： 1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 2、比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。 答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。 【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。 ⑵、比喻的类型 比喻有明喻，暗喻、借喻三种类型。三者之间的区别是： 本体、喻体、比喻词都出现的是明喻或暗喻，本体和比喻词都不出现．只出现喻体的是借喻，明喻暗喻的区别是：明喻的比喻词是“像”、“仿佛”等。暗喻的比喻词是“是”、“成了”、“变成”等。例如? ①、叶子出水很高。像亭亭的舞女的裙。(明喻) ②、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿的山水画。(暗喻) ?③、废除几千年的封建制度．需要一场暴风雨。(借喻。“暴风雨”比喻轰轰烈烈的革命运动)三者中，暗喻又有如下变体：? a、本体和喻体属并列关系。如：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。 B、本体和喻体是修饰关系。如：这里是花的海洋。? C、本体和喻体是注释关系。例如：书籍——人类的朋友。北京——祖国的心脏。 ?（3）、比喻的表达作用 ? 比喻的作用有二：—是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象；—是用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，使说理深人浅出。 3、夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。 答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 【例句】：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。 【作用分析】：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 ⑴、扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。如： B、运用夸张要注意以下三点： (1)夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基 础和生活的根据。下面运用的夸张就不合理: 同志们，你们看，我们的力量大如天。 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 (2)运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张．又像事实。 (3)运用夸张要注意文体特征。如科技说明文、说理文章就很少甚至不用夸张，以免歪曲事实。 4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。可增强气势，强调内容，加重感情。 答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。 【例句】：红的像火，粉的像霞，白的似雪。 【作用分析】：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。 温馨提示： 智力大比拼： 1、他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。 5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。 答题格式：运用了对偶的修辞手法，使句子整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强。 【例句】：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 【作用分析】：运用了对偶的修辞手法，描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。 比一比： 6.反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。 答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。 【例句】：盼望着，盼望着，东风来了