上课用《议论文阅读——技巧指导、知识点归纳、小结、训练》ppt幻灯片.ppt

* * 议论文阅读 1：经常参加会分散学习时间。 1：经常参加会拓宽学生的知识面，增加学生的见解，反而有利于学习。 2：经常参加会过多耗费学生精力，从而让他们不能专注学习。 3：经常参加会影响学生学习的专注度，上课时会开小差想象自己的课外活动。 4：学生的身心还没发育成熟，难以辨别是非好坏，而不是所有课外活动都有利于学生的身心，所以经常参加会影响学生的身心发展从而影响学习。 2：经常参加有利于将课本中学到的经验知识付诸于实践，加深对学习的印象。 3：经常参加有利于学生的创造力，更从根本上培养学生的学习能力。 4：经常参加有利于学生形成一技之长，规划人生，更早的进入学习状态中。 把你的观点和理由组织在一起，加上一个这样的开头和结尾，形成一个口头作文。 开头示例：我认为中学生参加课外活动——学习，理由如下：1、2、3、 结尾示例：综上所述，我认为中学生参加课外活动——学习。 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 一、论点 【知识点归纳】 1、明确论点定义和地位： （1）论点是作者对所论述问题的见解和主张。它是议论文的灵魂。 （2）论点是文章的灵魂和统帅。论点应是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应是完整的句子。它是解决“需要证明什么”的问题。议论文阅读的考查中，对中心论点的把握和表述一般都是必考的内容。 2、明确论点的位置 （1）标题。有些议论文的标题就是中心论点，如《人的高贵在于灵魂》。 （2）开头。有些议论文的中心论点在篇首，如《敬业与乐业》。 （3）结尾。有些议论文的中心论点在结尾，如《生于忧患，死于安乐》。 （4）中间。有些议论文的中心论点在中间。 （5）语言标志。概括论点的语言标志，如“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见” 等，如《生于忧患，死于安乐》。 3、分清中心论点和分论点 （1）中心论点与分论点是统帅与被统帅的关系。 （2）分论点是用来补充或证明中心论点的. 4、注意论点的表述形式（表肯定或否定的判断句）。 (1) 形式上是完整的句子； (2) 应是作者看法的完整陈述； (3) 应具有概括性。 5、寻找论点的步骤 （1）统览全文，了解文章大意。 （2）根据所讲述论点位置进行寻找和筛选。 （3）归纳论点 【技巧指导】 中心论点很好找，掐头去尾看中间，标题看看是不是，如若没法找到它，语言标志再去查一查，掌握上述方法后，保你论点无烦忧。 实题训练 例： 人说“愚昧比贫穷更可怕”，难道富有了，愚昧就不可怕吗？无数事实证明，愚昧比富有更可怕。　　改革开放后，确有一些贫困者，侥幸富了起来。富了起来之后，又怎样呢？我的见闻较偏狭，接触这类富人的机会不多，不过，在别人口中，从电视里、报刊上，从对社会上种种现象的观察，总可以管中窥豹，略知一斑的。 …… （《愚昧比富有更可怕》） 找出文章的中心论点： 愚昧比富有更可怕 二、论据 【知识点归纳】 1、什么是事实论据？什么是道理论据？论据的作用是什么？ (1)事实论据就是有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。可以是具体的，也可以是概括的。如《谈骨气》中列举的三个事例。 (2)道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。 无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点。 2、事实论据的特征分析： ①事例必须真实可靠。 ②事例必须有典型意义，有代表性。 ③事实必须与论点有着本质联系。 3、道理论据的特征分析： ①用作论据的言论，应有一定的权威性； ②直接引用时要原文照录，不能断章取义； ③间接引用时不能曲解愿意。 4、议论文中常出现的论据题型： ①区分事实论据和道理论据。 ②概括事实论据。 ③补写论据。 【技巧指导】 论据要找不犯愁。总体来问分两种，事实论据人和事，道理论据加引号 。 实题训练 南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。 （《谈骨气》）