五年级上册教材分析(2014-08-18).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ax±bx=c问题 两个未知数 设未知数 实际问题与方程 解决问题 解决问题 线段图 基本数量关系 新增 第六单元 多边形的面积 多边形的面积 平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积 组合图形的面积 例1 例3 不规则图形的面积 例4 例5 例2 与实验教材的主要区别（总体变化不大） 加强探索过程的引导，在面积公式探究推导过程中，引导学生观察发现转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。 总结每个图形面积计算公式时，增加了几何图。 增加方格纸上不规则图形的面积估算。 增加基础性练习 第六单元 多边形的面积 探究面积公式 转化 引导观察 平行四边形的面积 探究面积公式 转化 动手操作 三角形的面积 梯形的面积 估计不规则 图形的面积 估算思想 估算策略 估算方法 估计不规则图形的面积 转化 关系 整理和复习 第七单元 数学广角 植树问题 在一条线段上植树（两端都栽） 在一条线段上植树（两端都不栽） 在封闭曲线上植树 例1 例2 例3 与实验教材的主要区别 由原实验教材四年级下册移来； 例3调整为封闭曲线上的植树问题； 突出画图策略。 第七单元 数学广角 两端都栽 主要变化： 探究建立模型的过程，思路、层次更清晰； 突出画图策略——线段图 渗透不完全归纳思维 实验教材 两端都不栽 实验教材 主要变化： 突出画图策略——线段图 思路更清晰 一端栽另一端不栽 对比 P107 “做一做” 画图 对比沟通 在封闭曲线上植树 实验教材 经历探索、建模的过程 突出画图策略 注重对比沟通 教学建议 第七单元 数学广角 教 学 衔 接 ? 不必新授的内容（重复内容） 需要补充的内容（遗漏内容） 五上 1. 可能性的大小。（4课时） 原在三上，现在五上。 2. 植树问题。（4课时） 原在四下，现在五上。 1. 数字编码。（1课时） 原在五上，现在三上。 2. 观察组合小正方体。（2课时） 原在五上，现在四下。 3. 画轴对称图形。（2课时） 原在五下，现在四下。 4. 鸡兔同笼问题。（2课时） 原在六上，现在四下。 教 学 衔 接 教学方式及学生学习方式的衔接 “解决问题”的教学 “四能”的培养：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 “经验”的积累：思维的经验、实践的经验 案例： 《数学广角——植树问题》 教 学 衔 接 实验版四下《数学广角——植树问题》 教 学 衔 接 修订版五下《数学广角——植树问题》 教研建议 学校教研组，尽快组织全体教师学习、熟悉修订版所有教材，特别是第一次使用修订版教材的老师，要自觉、主动阅读、熟悉所有教材； 更新观念，注重对学生进行思维方法和能力的培养。（落实：双基——四基；两能——四能） 将教学中遇到的困惑及教材编写存在的问题记录整理，为教学研究和教材的进一步完善提供参考。 “（修订版）教材使用疑难问题与困惑”调查 2014年毕业考核A卷 六上 P39 2 多余条件 2014年毕业考核A卷 2014年毕业考核A卷 2014年毕业考核A卷 教学资源 《教师教学用书》各册中均配有光盘，包含：课件、补充练习、电子课本、典型课例与点评等； 人教网: /xxsx/ 东莞教育小学数学教研网： / 修订版教材各年级QQ交流群 一年级：168145656 二年级三年级四年级：149776472 五年级六年级：216312942 为保障更多的老师加入： 请只加入所教年级QQ群，退出其他年级QQ群 实验版教材”数学广角“的编排 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 上册 排列组合1逻辑推理 排列组合2 优化问题 数字编码 鸡兔同笼 下册 找规律 集合 等量代换 植树问题 找次品 抽屉原理 * * * 1. 在理解算理的基础上，引导学生通过讨论 总结小数除法的计算方法。 2．要注意突出重点，攻破难点。 教学建议 第三单元 小数除法 第四单元 可能性 可 能 性 体验事件发生的确定性和不确定性 列出所有可能发生的结果，感受可能性是有大小的。 根据数据推测事件发生的可能性的大小 例1 例2 例3 第四单元 可能性 与实验教材的主要区别 实验教材：三年级上册，5个例题 修订教材：五年级上册，3个例题，原例3改为现在的例2，例1、例3为新内容，原例1、例4在“做一做”中出现，