滑轮课堂教学设计方案.DOCVIP

第六届创新教学案例、优秀课件和试题评比 工作单位：北京市第十四中学 作者姓名：冯春红 任教学科：17年 通讯地址：西城区（原宣武区）老墙根65号 邮政编码：100035 《光的传播》教学案例 课题 第一节 光的传播 授课教师 北京第十四中学分校 冯春红 指导思想 义务教育阶段物理课程的总目标提出：通过教学应使学生保持对自然界的好奇，发展学生对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；使学生学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题时或作决定时能尝试运用科学的原理和科学研究方法；使学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力。 教学背景 初二学生刚开始学习物理，对物理这门新课感到既新奇又陌生，只是从各种途径得知物理很难学。人们的生活离不开光，光学知识与学生生活实际联系密切。《光的传播》是这一单元的第一节课，教学中通过让学生了解自然界中的光现象，学习光的基本传播规律，经历基本的科学探究过程，使学生在学习中体验物理规律的研究乐趣，可以提高学生的学习兴趣。激发学生的学习热情，使学生们喜欢物理，知道物理在生活中有很多用处，提高学生的学习兴趣，是教学的关键。 为此，老师在教学过程中对多媒体素材、学生实验、演示实验进行了有机的整合。备课时精心搜集精美国庆节的“花灯”照片，在网上选择背景歌曲，丰富教学内容。教学时采取播放歌曲《今天是你的生日----我的中国》的同时欣赏“花灯”图片的方式引入新课，激发学生的学习兴趣，让学生在歌声和图片中感受到美，感受到对祖国的爱。 教 学 目 标 知识与技能： （1）了解光源，了解光在均匀介质中沿直线传播 （2）了解光的直线传播的应用 （3）知道光在真空和空气中的传播速度 2、过程与方法： （1）通过生活中的光现象，激发学习兴趣 （2）观察光的传播现象，了解实验是研究物理问题的重要方法 3、情感、态度和价值观 （1）通过观察实验以及探究学习的活动，培养学生尊重客观事实的科学态度 （2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对知识的感性认识 （3）通过了解日食和月食现象，更加热爱大自然，热爱科学。 教学资源 多媒体设备（“花灯照片”、歌曲、Powerpoint文件） 实验器材（激光笔、烧杯和水、暗箱、蜡烛） 教 学 流 程 图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源安排 引入 伴随着“今天是你的生日-----我的中国”的歌曲欣赏一组美丽的花灯照片，引入课题。 使学生尽快集中精力的同时，激发学生的学习兴趣；让学生在歌声和图片中感受到美，感受到对祖国的爱。 欣赏图片和歌曲，感受着美丽的节日花灯 多媒体设备（电脑、音响） 认识光源 （从生活走向物理） 介绍太阳（图片），电灯（图片），自然界中自己能发光的生物-----萤火虫（图片），烛光鱼和水母（图片）以及闪电。 说明：能发光的物体，如教室内的电灯，过生日时点燃的蜡烛，街道两旁的霓虹灯，电动玩具中的发光二极管。（图片说明）都是光源。 一、本身能发光的物体在物理中统称为光源。（屏幕显示板书 观看图片、影片，认识生活中各种各样的光源，体会物理与生活密切相关 多媒体设备播放图片和影片 实验探究： 光在同一种介质中怎样传播？ (让学生经历基本的实验探究过程) 说明：光能在其中传播的物质叫做介质。如：空气、水、玻璃等透明物质都是介质。 实验引入：用激光笔照射对面的白墙。 提出问题：光在空气中怎样传播到墙上？ 在学生实验的基础上总结结论：光在均匀介质中沿直线传播。 说明：由于光在均匀介质中沿直线传播，所以我们可以用带箭头的直线来表示光的传播路径，即光线。（屏幕显示） 学生实验：观察激光竖直射向水中的现象；观察激光水平射入水中的现象。 学生交流实验结果，总结实验结论 实验器材： 激光笔、烧杯和水（水中混有少许牛奶） .ppt文件显示结论和点光源、平行光源的光线 （从物理走向社会） 应用光在均匀介质中沿直线传播规律解释生活中的现象 1、影子： （增强学生的民族自豪感） 解释说明：光在均匀介质中沿直线传播。但是，光在传播过程中，如果遇到障碍物，就会有部分光被障碍物挡住，其他的光依然会沿直线传播，这时在障碍物后面会形成它的影子。（图片说明）小朋友玩的手影游戏就是这个道理。大家可以看到旁边的地上有自己和桌子的影子。障碍物的位置不同，形成的影子的长度也会有所不同。（动画说明） 我国古代利用日影测得时刻一种计时仪器日晷又称“日规”。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。時候，人出于月食生的自然象不了解，把月食象“天狗吃月”，天狗是