学会说理新.ppt

问题文 1、作业不明确：何峥、吕云凤《好奇心》 2、跑题：孙智远《责任》 3、中途易辙：王啸未“担当”-“责任” 4、分论点与材料不符：郭敏 5、材料太单一：仅仅局限在地震上。 6、语言表述不准确：陈佳辉 7、共性的问题：叙大于议，不会说理 2．高级阶段一：分析事例所包含的道理 这一阶段是每一个学生经过训练可以达到的阶段。 3．高级阶段二：事与理的高度凝缩，边举例边评论 【例段】 在数干年的历史长河中，中华民族之所以屡遭挫折而不衰，屡遭磨难而不竭，反而愈加昌盛，一步步走向繁荣，正是因为有无数忧国忧民的炎黄子孙，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，作为精神支柱。多少仁人志士前赴后继，为国家的生存发展而历尽艰辛。大禹治水，三过家门而不入，因为他心中挂记着人民的安危；卫青、霍去病转战边塞，击败匈奴血染疆场，因为他们想着国家的安危；岳飞、文天祥、戚继光在民族敌人面前表现出气壮山河、威武不屈、视死如旧的英雄气概，因为他们以天下为己任。 【难点解析】 这一段达到了事与理的高度凝缩，边举例边评论，是评析中较活跃的形式。从形式来看，它是一个排比句，借助这一句式，使理寓于事中，又使事得以揭示本质，增强了说服力。 我们可以模仿这种写法再写两段话： [写作练习] 1．请你运用所学习的论证方法，阅读下面文字,按要求作文。 “人生如春蚕,作茧自缠裹，一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。不论是作茧，还是破茧，都会引发我们的联想或感悟，请你根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章。 要求：①自拟题目,自定角度。②除诗歌外，文体不限。③全文不少于800字。 （三）因果论证的思维训练 因果论证的思维训练就是要学会寻根溯源。 因果论证是从事物的因果关系上进行论证的过程，它是使论述的道理深刻的最基本的方法。因，就是事物的原因；果，就是道理，即要证明的论点。它的主要思维形式有： 1．由原因推出结果 我们要学会分析原因，找出其中的联系。再由原因推出结果。例如周恩来的《团结广大人民群众一道前进》有这样一段话： 最近我们同国民党代表团谈判。有的同志说，国民党代表团就那么几个人，费那么大的功夫，多麻烦！虽然是几个人，但他们后边就有一大群。在他们影响下的军队、政府、党部里边的人以及公教人员，总有几百万。加上这些人的家庭里的妻子儿女，就是千把万。对于这些人，他们讲的话比我们讲的影响更大一点。他们有代表性。争取几个头子就影响后边的一批，有利于我们渡江，就是渡江以后也会发生作用。所以，对于反动营垒中可能分化出来的人物，要争取他们，教育他们，帮助他们。 【难点解析】 这一段，先分析原因，接着推出结果（画线的部分）。 【高考实例】 跳出中国古代史，走进中国近代史，密密麻麻的文字记录着太多的血雨腥风，太多的跌宕沉浮，于是中国的近代史是沉重的，透过这些文字，我们不难看出整个中国近代史只书写了四个字：动荡不安。是啊，民不安何以兴邦？国不安何以立世？动荡不安必定带来落后，落后就必定挨打，这部血泪史、屈辱史不正是这动荡不安的见证吗？历史告诉我们，唯有安定，国家才可以发展，事业才可以兴旺。 2．用结果推论原因 例如：自然界的狼来了，会叼走小羊；体育比赛中的“狼来了”会夺走奖牌。然而，世界上的事情很复杂，很多情况下“狼来了” 是一件好事。正是由于“狼” 先生的到来，才使我们领教了“狼” 的各种招数，在和强手的对峙中暴露出我们的不足和弱点，找出差距，迎头赶上。因“亡羊”才去“补牢”，这不正是我们常说的“交学费” 么？“错误和挫折教训了我们，使我们比较的聪明起来了，我们的事情就办得好一些。”（毛泽东）这难道还不是“狼来了”的功劳么？从这个意义上说，还是时而有“狼先生”光临才好。 【难点解析】 画横线的部分就是这一段的论点，即结果。在提出论点之后接着加以解释，说明其原因。 因果论证实质上是一种纵向思维。它是了解事物的原因、性质、结果的一种思维方式。这种方式决定着议论文说理的深浅。它要求人们以原材料为依据，以原材料的逻辑为线索进行合理的推理和多方向的合理引申。 它的思路是：“……说明了什么？”或“……说明了什么？……还说明了什么？” 【高考实例】 安“之最低境界，即为“安于现状”。这等境界其实是我们最应该摒弃的。鲁迅曾带着无奈叹息说那“哀其不幸，怒其不争”者，就是指这类安于现状而不知上进者。如果人人都安于现状，那么人类社会也将停滞不前，或许今天的我们依旧停留在茹毛饮血的阶段。山区孩子的昼夜苦读，支撑他们的信念就是“我要考上大学，改变现在的命运”。 【高考实例】 安于寂寞能让人安心做大学问。 钱钟书是文学界的泰斗，他的作品《围城》被誉为“文化长城”，而