幼小衔接,一年级新生入学.pptVIP

生活幸福！ 工作快乐！ * * 主讲嘉宾：彭翠华 【了解】为什么一年级入学准备非常重要 孩子从幼儿园进入小学: 是开启智慧之门的黄金时期 又是培养良好学习习惯的最佳时期 还是重要的转折时期 从“玩童”向“学童”转变， 从“游戏”向“学习”转变 1. 兴 奋 期: 孩子入学前 2. 厌 倦 期: 开学一个月 左右的时间 3. 适 应 期: 开学两个月后 三个时期 不同表现 三个时期 不同表现 1. 幼小衔接之学习内容和学习方式的差异 2. 集体生活带来的规则 和纪律 原 因 单元考、期中考、期末考压力加大 承担系统学习任务 完成规范学科作业 学习内容难度加大 严格遵照《小学生日常行为规范》 惰性 动作慢 基础差 自控能力弱 入学准备工作非常重要 从“玩童”向“学童”转变， 从“游戏”向“学习”转变 1. 兴 奋 期: 2. 适 应 期: 三个时期 不同表现 衔接顺利 过渡自然 学习愿望强 动作较迅速 基础比较好 自控能力强 1.心理准备 （对环境变化的适应能力） 2.生理准备 入 学 准 备 4.智力和知识的准备 5.物质与环境的准备 家长心理 孩子心理 3.比知识更重要的是习惯的准备 生活习惯 学习习惯 1.家长角色，家长态度的定位 与老师打交道 一、 家 长 心 理 准 备 对待孩子的错误：立场坚定　　　　　态度缓和 心理 准备 对孩子可能面临的困难与挫折有充分的心理准备 情感环境：爱+信任+期待 1.父母亲 ——教育者，班主任 　父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。《颜氏家训》 2.家长——学习者：养成良好的学习家风。　家长学习兴趣-孩子学习兴趣-孩子学习成绩 1.永远不在孩子面前说学校的不是 2.坚决维护老师在孩子心目中的威信 3.正确看待老师请家长，严格管理孩子 激发热爱学校的情感，对未来学校生活产生浓厚兴趣、向往 2.认识园、校学习的不同形式、意义 一、 孩 子 心 理 准 备 对环境变化的适应能力 独立完成学习任务 3.发展社会适应能力 规则意识　　 自我服务意识(顺序化 固定化 用完即归) 自我管理意识（交往　安全） 培养社会性情感 与人合作 接受批评 敢于表现自我 建立起学习信心，产生良好自我感觉 正面鼓励（不做不良暗示） 去除以自我为中心 1. 求知欲望——庆祝会 　当好学生愿望——为什么要上学　　　　　　 　　　 　未来希望——长大想干什么　　忌：恐吓　　　　　 2.模仿游戏：扮演——熟悉课堂学习习惯，课堂常规：坐、站、举手、大声回答、礼貌 1.调整作息，建立良好的常规 二、 生 理 准 备 坚持为孩子提供热乎的早餐 2.安排 好日常生活 杜绝傻吃傻喝 07：40到校-缩短午睡时间-21：00就寢 晚饭后安排学习活动 动静搭配 与小学接近 脑的代谢 - 葡萄糖的供给 依赖 不吃早餐 大脑的 吃不好早餐 能量 进食太多 过量的脂肪 大量碳水化合物 午休 入学前两周 紧张-易上火-饮食调整 10月底 生病进入高发期， 11月初 积极预防 3岁-大 7岁-老 12岁定终身 一年级新环境是纠正、养成好习惯的转折期、黄金期 三、 生 活 习 惯 的 准 备 低年级习惯是从孩子的生活习惯迁移而来的 早 睡 早 起 - 规律生活 生活习惯好 遵守作息常规- 遵守校规 学习习惯易养成 1 不随意看电视的习惯 不随意玩电脑游戏的习惯 2 按时作息的习惯 3 锻炼身体的习惯：身体健康，情绪稳定 4 不挑食的习惯 5 自我评价的习惯 自己的 6 分担家务的习惯-自理能力 7 讲文明礼貌的习惯 家庭的 8培养纪律性和规则意识 节省学习时间 提高学习效率 减少差错 三、 学 习 习 惯 的 准 备 1 尊重学习时间的习惯（做好学习前的准备；专心；关注孩子效率(注意力涣散-5分钟谈话法)；力戒拖延与磨蹭-激发“快”的动机） 2 独立完成作业的习惯 (陪督≠代替 头：提要求-时间、效果、自己检查 关注一头一尾； 尾：家长查书写整洁) 3 正视错误的习惯：细致 认真 4 保护视力的习惯 5 勤于思考的习惯 6 静坐专项训练 7 养成晚自修的习惯-固定的位置 8 与家长交流的习惯 9 阅读的习惯：爱阅读的孩子会成功 1.与学习活动有关的心理能力