必修一能量之源---光合作用.pptVIP

俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据： ①地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨有机物； ②地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7.11×1018kJ，这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力。 捕获光能的色素 绿叶中会有哪些种类的色素呢？ 它们分别是什么颜色的？ 各种色素在绿叶的含量相同吗？ 实验：绿叶中色素的提取和分离 1、实验原理： ①用有机溶剂——无水乙醇提取绿叶中的色素。（因为绿叶中的色素能够溶解在其中） ②利用层析液将提取的色素在滤纸上进行层析时把原本混杂在一起的色素分开。（不同的色素在层析液中的溶解度不同） 一、捕获光能的色素 这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？ 叶绿体的结构 光合作用的探究历程 过程：光反应阶段和暗反应阶段的比较 光合作用的重要意义 包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源 维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 促进生物进化 从物质转变和能量转变的过程来看，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢 化能合成作用 提取和分离叶绿体中的色素 普利斯特利的实验（1771，英国） 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气 后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。而光合作用产生的氧，除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物。 返回 1779年荷兰科学家英格豪斯把带叶的枝条放到水里；阳光下，这些叶子产生氧气。这些叶子在暗处并不产生气泡。 植物更新空气需要光 英格豪斯的实验证明了光合作用的条件需要光 返回 把绿色植物放在暗处几小时，然后把一个叶片的一半曝光，另一半遮光，过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈蓝色。 萨克斯的实验 （1864年，德国） 1864年，（德）萨克斯的实验 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉 返回 20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验： 结论： 　　光合作用产生的氧气全部来自水，而不是来自CO2。 返回 1948年，美国科学家梅尔文?卡尔文追踪了光合作用过程中二氧化碳中的碳素的变化，从而探明了碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环 返回 影响光合作用的因素 ①光照强度 真正光合速率=净光合速率+呼吸速率 ②温度 光合作用 呼吸作用 t 吸收或释放量 CO2 ③CO2浓度 b:CO2的补偿点 c:CO2的饱和点 a—b: CO2太低，农作物消耗光合产物； b—c: 随CO2的浓度增加，光合作用强度增强； c—d: CO2浓度再增加，光合作用强度保持不变； d—e: CO2深度超过一定限度，将引起原生质体中毒或气孔关闭，抑制光合作用。 a c b d e * 绿色植物储存在有机物中的能量来自哪里呢？ 第四节 能量之源—光与光合作用 太阳的光能又是通过什么途径进入植物体内的？ 植物细胞为什么能捕获光能呢？ 2、方法步骤： ①提取绿叶中的色素 ②制备滤纸条 ③画滤液细线 ④分离绿叶中的色素 ⑤观察与记录。 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 叶绿素（占总量的3/4） 类胡萝卜素 （占总量的1/4） （橙黄色） （黄色） （黄绿色） （蓝绿色） 主要吸收蓝紫光 主要吸收红光和蓝紫光 这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿体中的色素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光。不同颜色的光照，对植物的光合作用有影响。 有些蔬菜大棚的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ 因为叶绿体中的色素对绿光吸收量少 分析：为什么植物春夏叶子翠绿，而深秋则叶片金黄呢？ 由于叶绿素的含量大大超过类胡萝卜素，而使类胡萝卜素的颜色被掩盖，只显示出叶绿素的绿色 由于叶绿素比类胡萝卜素易受到低温的破坏，秋季低温使叶绿素大量破坏，而使类胡萝卜素的颜色显示出来 注意，植物不能长期处于无光条件下。 叶绿素的形成除了有光照之外，还与镁这种矿质元素有关，没有镁，叶绿素也是形成不了的 1880年，恩格尔曼的实验 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 水绵和好氧细菌的装片 1.恩格尔曼实验的结论是什么？ 2.恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？ 3.从资料2可以得出什么推论？ 氧是由叶绿体释放出来的， 叶绿体是绿色植物进行光合作