柴油机说课.ppt

《汽车柴油机维修》说课 南京交通职业技术学院汽车工程系 说课内容 实施过程： 各小组分5组分别5个柴油机VE泵进行拆装。 在实施过程中，教师要强调安全事项，对于柱塞如何泵油这样的难点，学生提出问题后，教师要现场教学。 第四步：实施； “做中学”、“做中教” * * 一、说大纲 二、说教材 三、说教法 四、说学情和学法指导 五、说教学程序 汽车后市场岗位群 汽车 保险 维修 服务 接待 机电 维修 汽车 销售 汽车 喷涂 汽车 钣金 配件 管理 汽车 定损 维修服务接待 机电 维修 汽车检测与维修专业 课程定位与作用 1 岗位职业能力与知识、素质要求 课 程 体 系 素质教育模块 专业核心模块 职业技能模块 职业拓展模块 汽车发动机机械维修 汽车发动机电控系统维修 …………………… 汽车车身电气维修 汽车柴油机维修 专业基础课程：汽车机械基础、汽车构造、…… 汽车检测与维修专业：汽车故障诊断技术 汽车维修质量检验 …………………… 课程定位与作用 1 素质教育课程：………………… 先导课程 系部选修 全院选修 后续课程 本课程 课程名称：汽车柴油机维修 授课对象：汽车检测与维修专业 2年级学生 课程定位：专业核心课程 课程作用：使学生熟练使用各种检测设备及工具，掌握 汽车柴油机结构与原理，培养学生对柴油机进 行拆装与故障诊断的能力。 课程学时：80 学分：4 先导课程：汽车构造、机械制图、电子电工学 后续课程：汽车故障诊断技术、汽车维修质量检测 授课教师：双师负责制 课程信息 2 掌握汽车柴油机的结构、原理、故障原因及其产生机理 知识目标 技能目标 素质目标 团队协作、组织沟通意识、分析问题和解决问题能力、安全防护意识和5S理念 正确合理利用工具、设备、资料对柴油机进行拆装、维护与检修作业 课程目标 3 职业能力提升 目标实现 课程内容设计 4 难度层次递进 内容各自独立 任务八:电控柴油机传感器检修 任务七:柴油机启动故障排除 任务六:拆装柴油机调速器 任务五:拆装柴油机喷油器 任务四:拆装柴油机VE转子泵 任务三:拆装柴油机柱塞泵 任务二:柴油机燃料供给系拆装 任务一:柴油机认识与拆装 任 务 驱 动 任务九:执行器和油路检修 长城SUV客户接待 /委维项目单 课程内容设计 4 24 22 电控柴油机执行器及高低压油路的检修 调速器的拆装 拆装柴油机喷油器 拆装柴油机VE分配泵 燃料供给系拆装 电控柴油机传感器的检修 电控柴油机的检修 4 12 柴油机起动困难故障排除 柴油机故障诊断与排除 3 拆装柴油机柱塞泵 柴油机燃料供给系 2 16 柴油机拆装 柴油机认识与拆装 1 课时 学习任务 教学项目 序号 教学内容及进度安排 5 4个教学项目 9个学习任务 74课时+4+2 课程重点、难点及解决方法 6 1、柴油机燃料供给系及故障检修 2、电控柴油机新技术 3、电控系统故障诊断 4、传感器和执行器的检修 课前查阅资料、小组讨论、重点实践训练 采用多种教学方法和手段 改革考核评价方式，调动学生的积极性 1、燃油喷射系统电控元件检测 2、发动机电控系统故障诊断 教材及教参 项目化校本教材 学习工作单 维修手册 企业员工培训资料 图书馆书籍 校企合作开发教材，与企业共享技术、培训资料。 理实一体化的教学工作站，采用“教、学、练一体化”教学模式 以培养学生实践能力为根本，以行动为导向 在“做中教”、“做中学”、“做中评” 教学方法的应用（以学生为主体，激发兴趣） 1 项目导向、任务驱动法 分组实训法 示范演示教学法 问题引导、讲授法 情境教学法 观摩法 教学课件 实物 动画视频 网络资源 现代教学手段的应用 2 及时 有效 多样 考核方法的多样化 考核时间的多效化 考核主体的多元化 过程考核与结果考核相结合 个人与小组考核相结合 自评、互评与教师评价相结合 工单、职业素养、实际操作、技能比赛相结合 考核方式 3 12 任务九 20% 项目结果 15% 完成工单情况 50% 操作过程 技能 理论知识 15% 素质 （学习态度、团队、组织沟通、纪律、5S） 评价 依据 10 10 6 6 6 12 8 12 14 6 六选一 二选一 B 6 . . B 2 B1 A2 A1 任务八 任务七 任务六 任务五 任务四 任务三 任务二 任务一 共20 共80 抽考（%） 必考（%） 评价 内容 10% 10% 80% 互评 自评 教师 教师 学生 评价 主体 课程考试 教学全过程 评价 时