燃烧与灭火【上课用】.pptVIP

* 课题1 燃烧 与灭火 学习目标： 3. 通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。 认识燃烧的条件及灭火的原理。 1.认识燃烧的条件和灭火的原理；了解灭火器的有关知识；了解火场自救的基本方法。 2.了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。 重点 ： 燃烧造福于人类 燃烧给人类带来灾难 1.什么是燃烧？ 燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 2.燃烧的特征如何？ 发光发热的剧烈的氧化反应。 燃烧一定发光放热，但有发光放热的现象一定是燃烧吗？ 思考？ 不一定。比如灯泡发光、放热，但不是燃烧。 3.燃烧与人类的生活及社会的发展关系如何？ 燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系。 燃烧是人类最早利用的化学反应之一 利用燃烧加工食物 古埃及人利用燃烧冶炼铜 我国古代利用燃烧烧制陶瓷 利用燃烧产生的热量发射火箭 利用燃烧产生的热量炼钢 利用燃烧产生的热量开动汽车 讨论：P125 1. 2. 3. 4 [实验7－1]下两图所示装置探究可燃物燃烧的条件。 现象：热水中的白磷燃烧。 现象：铜片上的白磷燃烧，红磷及水中的白磷没有燃烧。 一、燃烧的条件 燃烧需要三个条件： 1.可燃物； 2.氧气（或空气）； 3.温度达到着火点。 友情提示：燃烧需要同时具备三个条件，缺一不可。 结论： 燃烧的条件 灭火的原理 1.隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.使温度降低到该物质的着火点以下。 1. 可燃物 2.氧气 (需要同时具备三个条件) 3.温度达到着火点 二、灭火的原理和方法： (只要破坏一个条件即可) 讨论：P125 根据燃烧的条件推论灭火的原理。 讨论：蜡烛的燃烧现象为什么不同？ [实验7-2]点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。 A B C 分析 现象 C B A A和C中的蜡烛火焰熄灭，而B中的蜡烛火焰不熄灭 A和C中的蜡烛与O2隔绝，而B中的蜡烛与O2接触 实验探究 试根据灭火的原理和上述实验，设计一个简易的灭火器 泡沫灭火器原理 Na2CO3?+?2HCl?＝?2NaCl?+ H2O?+?CO2↑ 当容器颠倒时，小试管里的浓盐酸流出来与碳酸钠溶液接触，发生如下的化学反应： 反应生成的大量的二氧化碳气体使瓶里的压强增大，从而使瓶里的泡沫混合物喷射出来，覆盖在可燃物的表面上，降低温度，并使可燃物与O2脱离接触，使火焰熄灭。 学以致用 1.炒菜时油锅的油不慎着火时，可用锅盖盖灭； 2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭； 3.扑灭森林火灾的有效方法之一，将大火焰蔓延路线前的一片树林砍掉。 隔离可燃物。 隔绝氧气； 使温度降到该物质的着火点以下。 讨论：P126 1.隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.使温度降到该物质的着火点以下。 讨论： 下列灭火的原理各是什么？ 几种常用灭火器的灭火原理和适用范围P127 泡沫灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器 Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑ 2NaHCO3＝Na2CO3+H2O+CO2↑ △ CO2(液)→CO2 (气) 注意：图书馆或用电器失火时，用二氧化碳灭火器来灭火。油库失火时，不能用泡沫灭火器来灭火。 三、易燃物和易爆物的安全常识 1.燃烧的一种特殊现象——爆炸 [实验7-3] 如右图，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气， 分析 现象 “砰”的一声，金属筒的塑料盖被掀起。 这是因为面粉粉尘是易燃物质，与空气充分接触后，遇到明火燃烧，在短时间内聚集大量的热，使气体的体积在有限的空间内迅速膨胀，从而引起爆炸。 发生爆炸的条件 ：可燃物在有限的空间内急剧燃烧,在短时间内聚集大量的热,使气体体积迅速膨胀而引起爆炸 ⑴面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施如何？ 答：① 严禁烟火；②通风良好；③安装除尘设备。 ⑵油库、面粉加工厂、纺织厂、矿井、煤气站、加油站等地方为什么要标有“严禁烟火”的字样或图标? 答：因为这些地方的空气常混有可燃的气体或粉尘，当它们接触到明火时，就有发生爆炸的危险。 ⑶在生产、运输、使用和贮存易燃物质和易爆物质时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。 学以致用： 2.常见的一些消防标志： 四、火灾时逃生的方法： *