职业资格分级分类制度简介.pptVIP

国外职业教育分级分类制度 一、英国职业资格制度 （一）NVQ与GNVQ 英国按照企业生产需要的知识和技能，突出实际操作能力，制定了由低级向高级逐级攀登的五级国家职业资格证书标准 NVQ（National Vocational Qualification)。 GNVQ是为了适应各学院和培训中心青年以及希望重返工作岗位的人员获取职业资格的需要。其推行有两个作用： 一是使16岁以上的学生在接受传统的继续教育之外， 还有一条能够继续接受全日制教育的途径； 二是使他们有一个比较宽的职业知识和技能基础， 以便接受进一步的专业训练。GNVQ的资格分为三个层次： 基础、 中等和高等。 （二）NVQ、GNVQ与教育制度的衔接 英国政府实施NVQ和GNVQ，排除了社会对职业教育的轻视和偏见，学历教育和职业资格教育享有平等权利，使得经过11年义务教育的毕业生能够根据自身的条件、兴趣和志向自由地选择接受继续教育的道路。 获得GNVQ高级证书者，可以就业，可以免试直接升入大学攻读学位，也可以转读NVQ第四、五级证书。获得NVQ三级证书者，可以继续攻读NVQ四级证书，可以就业，可以免试升入大学攻读学位。 英国国家职业资格证书NVQ证书等级结构 国家职业资格 标 准 相应职务 相当于学历 ５级 具有在广泛的、通常是不可预见的条件下独立运用基本原理和复杂技术的能力。负有极大的个人自主权，经常对他人的工作和重要资源分配负有重大责任，并具有独立分析、决断、设计、规划、实施和评估工作结果的能力。 高级工程师和工程师 中、高级管理人员。 与职业相关的研究生毕业资格，硕士文凭 ４级 具有在广泛领域从事技术复杂、专业性强、条件多变的工作活动的能力。负有很大的个人责任和自主权，通常需要对他人的工作和资源的分配负责。 工程师，高级技术员，高级技工，中级管理人员。 与职业相关的大学专、本科毕业资格，学士文凭 ３级 具有在广泛领域从事各种复杂多变的、非常规的工作活动的能力。负有相当的责任和自主权，经常需要对他人的工作进行监督和指导。 技术员，技工，初级管理人员。 普通教育Ａ级（即获大学入学资格水平） ２级 具有在较大范围和变化条件下从事一些复杂的、非常规的工作活动的能力。负有一定的责任和自主权，并能与工作群体中其他成员进行合作。 熟练工 普通教育Ｏ级（即获中学毕业资格水平） １级 具有在一定范围内从事常规的、可预测的工作活动的能力。 半熟练工 中学在学水平 吴全全，2005 英国职业资格证书制度（NVQ）与 传统学校文凭的对应关系 GNVQ高级 GNVQ中级 GNVQ初级 普通国家职业资格 16—19岁全日制 硕士学位 大学 学士学位 大学 大学预科A—level 2年 普通中学毕业（16 岁中学毕业）GCSE 学校教育 二、德国职业资格制度 （一）德国职业教育“双元制” 双元制是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度，即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。 双元制下，参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。 双元制下，60%－70%的课程在企业中进行，如生产岗位、培训中心、跨企业培训中心；30%－40%的课程在职业学校进行 （二）职业资格证书“三证合一” 德国职业资格证书是“三证合一”：行业协会颁发职业培训结业考试证书，企业向学徒颁发培训合格证书，学校则颁发职业学校毕业证书。 1、考试证书是与学习场所无关的职业培训结业考试的证明。按照不同的培训职业，可称为伙计证书、技术工人证书、助理人员证书或商业助理证书等。 2、培训合格证书是培训企业或实训教师出的 “ 教学证明” 。它是学习场所培训企业所特有的证明，常常带有补充说明的涵义。培训合格证书的确认建立在整个职业培训期间对学徒长期、持续性的学习考查基础之上。在形式上，也远远超出了考试证书所说明的问题，如证明中附有对学徒所要求的知识、能力以及专业技能等方面的说明。 （二）职业资格证书“三证合一” 职业学校毕业证书是职业学校所特有的证明。同培训合格证书一样，职业学校毕业证书的获得也是以整个职业学校学习期间对学徒长期、持续性的学习考查为基础的。这一证书的法律依据是各州的 《 学校法》 。由于职业学校毕业证书只是一张典型的成绩单，而显得没有培训合格证书重要。 考试证书、培训合格证书、毕业证书三者相互联系，组成德国职业培训中的 “ 证书体系” 。这三种证书相互独立， 各不受另一方的影响，独自说明本身所证明的问题。同时， 三种证明又相互补充， 可以使 人们注意到从业能力的不同方面。