讲种群和群落课时群落的结构和演替公开课用.pptVIP

2．群落的垂直结构 生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。 植物的分层分布与光照强度有关，群落的光照强度总是随着高度的下降而逐渐减弱。 乔木层——接受全光照 灌木层——利用全光照的10% 草本层——仅利用1%～5%的光照 苔藓地衣层——仅利用微弱的光照 动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以说，群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。 猫头鹰——森林上层 大山雀——灌木层 鹿、野猪——地面活动 蚯蚓及部分微生物——落叶层和土壤 2．群落的水平结构 在水平方向上，由于光照强度、地形、土壤湿度和盐碱度等因素的影响，不同地段分布着不同的生物种群。 3．群落结构形成的原因及意义 (1)原因：生物的垂直结构与水平结构都与环境中生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。 (2)意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 * 第2课时：群落的结构和演替 1.群落的结构特征Ⅰ 2.群落的演替Ⅰ 实验与探究：⑴ 土壤中动物类群丰富度的研究 ⑵ 探究水族箱（或鱼缸）中群落 的演替 最新考纲 用8-10分钟阅读教材71页—82页，阅读时要关注问题探讨、本节聚焦、知识链接、旁栏信息等内容。 请用用5-7分钟完成学案上的基础检测 基础检测答案 一、群落的概念及特征 1.种群 2.丰富度 演替 3. ⑴物种 记名计算 目测估计 ⑵丰富度 二、群落的种间关系及空间结构 1．种间关系 ⑴另一种生物 ⑵资源和空间 ⑶体表或体内 寄主 ⑷有利 2．空间结构 生物种群 不同的空间 ⑴分层 ①阳光 温度 水 ②食物栖息 空间 a．阳光 b．栖息空间 食物 ⑵光照强度 盐碱度 人与动物 种群 镶嵌 三、群落的演替 1.另一个群落 2. ⑴ ①植物覆盖 彻底消灭 ②地衣 草本植物 森林阶段 ⑵土壤条件 种子 繁殖体 3.速度和方向 提炼精讲 一．个体、种群、物种、群落的比较 种群 个体 关键点 特征 概念 项目 具有出生、生长、发育、衰老、死亡等个体特征 具有种群密度、年龄组成、出生率和死亡率、性别比例等特征 同一区域，同种生物的所有个体 在一定的区域的同种生物的全部个体 是种群的基本组成单位 群落 物种 关键点 特征 概念 项目 分布在一定的自然区域内，具有一定形态、结构和生理功能，而在自然状态下能够相互交配和繁殖并产生可育后代的一群生物个体 物种是由许多分布在不同区域的同种生物个体的种群组成，物种是生物分类的基本单位 可存在地理隔离但不存在生殖隔离 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合 具有物种的多样性、群落结构等特征 同一区域中所有生物(包括全部的植物、动物和微生物) 强调 生物群落是指生活于一定自然区域内，相互间具有直接或间接关系的各种生物种群的总和。种群和群落都是强调一定自然区域中的生物成分，即不包括非生物的无机环境部分。种群专指这个区域中的同种生物个体之和，而群落则泛指生活于此区域的所有动物、植物及微生物。因而群落囊括了该区域的所有种群。其关系可表示为：一定区域内同种生物之和＝种群；种群之和＝群落。如池塘中的全部鲤鱼构成鲤鱼种群。但全部鱼类既不属于一个种群，也不属于池塘生物群落，对种群而言已超越了“同种生物”的界限，而对群落而言，离“所有生物”又还相差甚远，真正的池塘群落应包含生活于池塘中的所有鱼类及非鱼类动物、所有植物及所有微生物。 对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 寄　　生 相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 互　利　共　生 举例 特点 能量关系图 数量坐标图 关系名称 二．种间关系的比较 地衣中的藻类和真菌；大豆与根瘤菌；白蚁与鞭毛虫等 蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 捕　　食 数量上呈现出“你死我活”的生物“同步性变化”。两种生存能力不同，如图a；生存能力相当，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈 竞　　争 牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与小草履虫 羊与草；狼与兔；青蛙与昆虫 特别提醒 ①两种生物之间可能有多种种间关系。 ②上述各种关系都有利于种群的进化。捕食对捕食者和