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4 厦门广播电视大学学报 No. 4
第 期
2015 10 Journal of Xiamen Radio & Television University Oct. 2015
年 月
高中语文自读课教学策略
林克琛
( , 366100)
大田县第一中学 福建大田
[ ] , 。 ,
摘 要 当前有些高中语文教师曲解自读课的设置意图 导致自读课教学目标不明确 为此 教师
, , ,
在实际教学中应运用独特的教学原则 把握自读课的内容特点及课型特点 以学生为主体 以探究为手
, , , 。
段 以发展为目标 精心组织开展自读课教学活动 切实优化自读课教学
[ ] ; ;
关键词 高中 语文 自读课
[ ]G633. 3 [ ]A [ ]167 1 - 3222 (2015)04 - 0070 - 05
中图分类号 文献标识码 文章编号
DOI:10.16416/j.cnki.cn35-1216/g4.2015.04.014
《 》 “ ,
普通高中语文课程标准 要求我们要 正 师对自读课要么放任自由 要么很不情愿地或不
, 、 、 。
确把握语文教育的特点 积极倡导自主 合作 放心地将自读课视同讲读课 有的教师错误地将
, 、 、 , 。
探究的学习方式 按知识和能力 过程和方法 必修课文定位为讲读 将选修课文定位为自读
, ,
情感和态度价值观三个纬度的目标 全面提高学 根本原因在于 教师主观认为自读课教学无
生的语文素养;同时根据新时期高中语文教育的 助于提高学生考试成绩,在实际教学中无视学生
任务和学生的要求, 、 ,
努力改革课程的内容 结构 能力形成的客观规律 缺乏目标意识和整体意
[1]9
。” ,
和实施机制 在新课标的指导下 如何抓住 。 ,
识 其实 选修与必修只是在课程资源上的分类
, 、 ,
改革机遇 探究 实践自读课教学策略 是摆在 。 、
而已 我们对高中语文课程通常是按不同文体
我们面前的一个大课题。 、 、
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