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浅议初中物理新课程课堂教学 　　【摘要】在初中物理新课程课堂教学中，怎样帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握基本概念、基本规律、法则，将物理知识融会贯通，这是物理教学中的一个难点，同时也是一个重点.特别是在新课改实施以后，如何引导学生主动求知、自主学习将成为每一个物理教师的重大责任和义务。 【关键词】初中物理教学方法新课改新教法 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。可以说新一轮的课程改革已轰轰烈烈的向我们走来，一个崭新的物理教材也展现在我们的面前。我们将如何贯彻物理新课程标准，适应新的教材体系，走进早已熟悉而今又陌生的物理课堂，是我们物理教师急需解决的紧迫课题。 首先，实施新教材，课堂教学要有新观点、新方法。 1、强调师生交往，构建互动和谐的师生关系，注重开放充满活力的课堂教学体系。 课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想产生共鸣的过程，创设一种师生心理相融，民主交往的课堂教学氛围是促进学生自主创新，打造优质高效课堂教学的重要方式。 现在教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。虽然教学是教师的教与学生的学的统一，但这种统一的实质应是交往，是知识、信息、情感的交流。对教学而言，交流意味着对话、意味着参与、意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是一种弥漫于师生之间的教育情境和精神氛围。对学生而言，交流意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，交流意味着授课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。 2、要面向全体学生，注重学生物理科学素养教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。 素质教育就是以提高全民族素质为宗旨的教育。以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者全面发展为基本特征的教育。其核心就是要面向全体学生，促进学生全面发展，其灵魂就是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。素质教育已经在社会中形成了潮流，为了适应这一要求而实施的新课程标准也已隆重出台。教师以往的教学经验已经远远满足不了社会发展的要求，也满足不了学生的需求。因此教师必然要进行角色的转换，切实地更新教学的理念方法，自觉学习运用现代信息技术，建立平等和谐的师生关系，体现教学相长，培养学生的创新精神和实践能力。 从应试教育转向素质教育，是当前教育改革的中心论题。素质教育是旨在提高学生综合素质的教育方式，重视学生学业的同时，更加重视学生的品质、兴趣、应变能力和个人价值等方面的全面教育。因此要实施素质教育，中学物理教育改革的目标必须高度重视培养学生的全面发展，培养学生的主动求知和创新能力。我们应当立足教学第一线，根据自身、学生和学校的实际情况，进行切合实际的教研和教改活动，真正树立起“教师为主导，学生为主体”的教育教学理念。 其次，教师的语言要生动活泼富有机智，具有较强的临场应变能力 对初中生而言，学习的动力仍然主要源于兴趣，也只有产生了浓厚的兴趣，才会主动学习。如果教师专业知识储备不足，课前准备不充分，教法枯燥，上课照本宣科，语言平淡无力，则必然导致课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡或思想开小差。所以教师课前要精心设计教学方案，充分准备各种教学用品，创设生动有趣的学习情境，搞好新课的导入，尽量采取灵活多变的教学方法和课堂教学组织形式，语言力求风趣幽默，最大限度地把学生的兴趣调动起来。事实证明，一个神情严肃、古板的教师，其课堂气氛也大多是死气沉沉的；而一个风趣幽默的教师，总是受到学生的欢迎，成为课堂上学生注目的焦点。在很多时候，教学的内容难免有些枯燥，使得课堂气氛比较沉闷，遇到这样的情况，教师的活泼幽默，往往能收到奇效。其实我们每个人都有“八卦”的潜质，都喜欢听一个些有趣的故事，比如：《凸透镜成像》的引入，就用一个冰生火的故事，让学生感觉非常神奇，那么为什么那个博士能救大家于冰天雪地之中？这样的故事还很多很多，比如密度中所说的阿基米德如何判断皇冠的成份问题 ？偉h ？偉h 故事导入时，结合故事情节，设置悬念，多加入自身或身边大家知道的人或事，在课堂教学中联系所学逐渐剖析故事中的物理本质。 第三，应广泛联系生活实际 现代初中物理是生活化的物理，许许多多的东西都从生活中来，要求学生把物理知识也应用于生活中去。物理科学是一门与实际联系十分紧密的科学，物理教师在课堂上绝不能照本宣科，而应广泛地联系实际，尤其是学生的生活实际，这必能使学生对物理学产生浓厚的兴趣。如：为什么我们用高压锅煮饭快？为什么青藏高原上煮饭为什么都要用高压锅？再比如在学习“关注食品安全”这部分内容时