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浅议在体育教学中发展快乐体育必要性 　　摘 要 快乐体育思想是当今体育教学发展的一种趋势，快乐体育的提出与运用无形中取替了传统体育教学。因为传统的体育教学是在整堂课中，教师占据着主导地位，从而削减了学生对技能学习的渴望，打击了学生的学习积极性，所以一味地让学生获取更多的技能和技巧。然而，在情感上和愉悦的体验几乎是空白的。因此，如何把“快乐体育”中的“快乐”思想贯穿到体育教学中是非常必要的。如何把改革教学方法学生的学习兴趣，是摆在我们每一位从事体育教育者面前的一个重要课题。 关键词 体育教学 快乐体育 必要性 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-02 快乐体育的实质是寓教于乐，就是在从事体育活动的过程中产生的快乐与喜悦的体验，而这种乐趣能够缓解压力，增强体质，增进健康目标，充分发挥学生自身的积极性、创造性，在快乐的体育当中充分发挥学生的主观能动性，激发学生对体育运动的兴趣。积极响应快乐体育在体育教学中发挥的主体地位，从而达到良好的学习氛围。当然，也不排出在学习过程中所产生的辛苦与痛苦。 一、快乐体育的定义 快乐体育是指以运动为基本手段并采用适宜的教学方法，是把运动中的内在乐趣作为目的和内容来学习的一种体育。 二、快乐体育的优点 （一）快乐体育能提高学生的学习兴趣 快乐体育不是一种教学方法，而是一种教学思想、教学理念。在课堂中充分做到“快乐”， 制造出每一节的“亮点”，突出了新颖，奇特的特点，彻底摆脱了学生只是被动接受教育的客体，摆脱了“一讲解，二示范，三练习，四纠错，五巩固”的单一模式。快乐体育是根据学生的兴趣、爱好、个性差异、有目的、有组织，学生自觉自愿地参加并在教师的指导下进行的一种坚持而面向学生，全面提高学生素质，促进学生身心全面发展的体育教学。快乐体育“是以身心健康锻炼为基础，以学生为主体，以快乐为中心的进行双边活动的教学过程。它将已有的游戏和技能融为练习手段，让学生在快乐的学习中掌握知识技能，充分肯定学生的进步，给与精神上极大的鼓励，使之能在轻松愉悦的的情境中学习技能、技巧。 （二）快乐体育能促进学生的心理健康发展 一堂优秀的体育课，它是注重身体运动的活动，同时也很重视心理健康的活动。作为一名合格的体育教师，要做到察言观色随时能够洞悉学生的心理变化，在教学过程中教师是起引导的作用，学生是主体地位，因此，不能把那种满堂贯，学生被动接受的教育方式强加给学生，让学生能够在自由而不压抑的环境下轻松接受。反之，学生会产生“厌学“的念头。作为教师要用幽默而含蓄的语言，热情而大度的举止，肯定的眼神，以及形象的比喻都能激发学生想学的欲望，使他们在成功后产生更大的喜悦。切记不要用恶毒的言语来刺伤他们。比如：“看你笨的，这么简单的动作都做不来”等不良语言，这样学生会产生自卑心理。 （三）快乐体育能够促进师生之间的和谐发展 不管做什么事情都讲究要和谐发展，那么师生间更应该要和睦相处，教师的“乐教”与学生的“乐学”使整个课堂充满了欢乐。俗语说：“一日为师，终身为父”，这句千年古训用在莘莘学子身上，确实有点严肃。我认为上好一堂体育课要建立在相互尊重，信任，关心，平等的原则上，教师在各个教学环节中尊重学生的选择，与学生一起分享他们的酸、甜、苦、辣。更要为他们营造一个良好的教学环境，特别是基础差的同学，教师更要倾注更多的爱心、耐心和鼓励，慢慢的调动他们的积极性。我们教师在体育活动中要言传身教，把学生当成自己的朋友，要与学生在一起快乐学习，利用肢体语言感染学生，激发学生，调动学生的学习欲望，这样学生才会快乐的学习。 三、快乐体育的实施 （一）在体育教学中要学会表扬学生 作为一名体育教师，首先要学会表扬学生，表扬是一门教学艺术，如果你能够正确，适时地运用表扬方式，可能能产生无限的力量。所以我们在教学过程中采用表扬方法，表扬可以肯定成绩，激发学习热情，对于差等生更有积极的促进意义。因此在教学中时刻注意课堂上的变化，细心观察每个学生的“闪光点”，及时给与表扬鼓励指导，对部分差学生来说，更不应该用恶语指责，抨击不应使其丧失信心，对于出现的问题我们一定要婉转处理，及时进行评价激励，帮助学生解决问题，从而激发学生极大的热情，促进学生身心健康的发展。 （二）体育课堂中要贯穿音乐 传统的体育教学整个过程以教师为主导，教师对学生学习内容，活动模式，联系顺序等做出安排，由于受教学模式的局限，使学生缺乏选择适合自己的特点的运动主动性，一沉不变的“满堂贯”的教学模式，学生对体育课产生逃避，叛逆。因此为了打破这种局面，我们必须更换教学内容，适当加入轻音乐或有韵律的音乐，让学生在每堂体育课中有新的感受，喜欢上体育课。这