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第三单元 长方体和正方体 单元教学内容： 1.长方体和正方体的认识 （1）长方体和正方体的特征 （2）长方体、正方体的关系 2.长方体和正方体的表面积 （1）表面积 （2）表面积计算 3.长方体和正方体的体积 （1）体积和体积单位 （2）体积计算公式 （3）体积单位之间的进率 （4）容积和容积单位 单元教学目标： 1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3.1dm3.1cm3.以及1L、1ml的实际意义。 3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 4．探索某些实物体积的测量方法。 单元重难点与关键： 1．重点： （1）掌握长方体和正方体的特征。 （2）掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法。 （3）能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 2．难点： （1）表面积概念的建立以及灵活计算物体的表面积。 （2）体积概念的建立，学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积以及体积单位之间的进率为什么是千进位的问题难以理解。 （3）体积和容积的概念，学生容易混淆。 3．关键： （1）加强学生的动手操作能力，注意引导学生观察和联系生活实际，建立良好的空间观念，培养应用意识。 （2）注意揭示概念之间的联系和区别，及时的进行比较和联想，使学生对有关的概念有清晰的认识。 单元课时划分： 1.长方体和正方体的认识………………………………………2课时 2.长方体和正方体的表面积……………………………………3课时 3.长方体和正方体的体积………………………………………5课时 4.整理和复习……………………………………………………2课时 1.长、正方体的认识 第一课时 长方体和正方体的认识 教学内容 教学目标1. 认识长方体和正方体的特征 理解长方体和正方体之间的关系 2. 认识长方体的长宽和正方体的棱长 3. 培养学生观察和探何能力 , 逐步形成空间观念 4. 渗透辩证唯物主义的启蒙教育。教学准备实物投影仪 ,学生准备长方体实物。 教学、初步感知 , 导入新课 1.引导谈话。 在日常生活中我们所看到的保健牙膏箱、建筑用的砖块等 它们的形状都是长方体。下面请同学们拿出自己带的长方体实物。并说明 像这种形状的物体在日常生活中还有很多 2.谁还能说出生活中的长方体实物？ 3.出示反例教师拿出 个不是长方体的实物 ( 四棱台 ) , 问学生不是一个长方学生如果答不出来, 教师趁势说明:要判断一个物体是不是长方体, 要用长方体的特征来进行分析、判断。长方体有哪些特征?今天我们这节课就来认识长方体的特征 ( 教师板书课题 长方体的认识 ) 二、启发引导 探索新知 ( 一 ) 认识长方体 1巧切萝卡妙引思路。 引导学生切第一刀得到一个面 切第二刀得到两个面一条棱 切第三刀得到三个面、三条棱、一个顶点。 引导谈话 : 下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。拿几个长方体的物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在下面的表格中。 通过以上的观察和讨论可以知道： 长方体是由6个长方形（也可以有两个相对的面是正方形）未成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同。相对的棱长度相等。 3.活动二： 用细木条核橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？ 你能回答下面的问题吗？ （1）长方体的12条棱可以分成几组？ （2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 我们把相交于一个顶点的三条棱的 长度分别叫做长方体的长、宽、高。 指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米( 二 ) 认识正方体3.揭示长方体和正方体的关系正方体具备长方体所有的特征、巩固深化 培养能力 1. 填空。 (1) 长方体有个面,6个面都是(也可能2个相对的面是), 相对的面的面积, 长方体有条棱,每组相对的4条棱的长度都,长方体有个顶点。 (2) 长、宽、高都相等的长方体叫(也叫,正方体是的长方体,6个面都是,6个面的面积都,12 条棱的长度都 2. 判断。 (1) 长方体和正方体都有 6 个面、 12 条棱和 8 个顶点。 () (2)到有6个面12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。 () (3) 长方体相对面的面积相等。 () (4) 正方体是特殊的长方体。 () (5) 相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 () 3. 如图 , 这是一个 4.这个粉笔盒是什么形状的？它的棱长时多少？有几个面完全相同？ 全课小结： 通过今天的学习，你学到了什么新知识？同桌之间互相说一说。 布置作业： 量一量数学书的长、宽、高各是多