全球化与比较教育.pptx

比较教育与全球化;* 内容概要;一、经济全球化; 3.联合国贸易和发展会议认为，经济全球化的实质在于生产者和投资者的行为日益国际化。（国际化和全球化的差异？） 4.国际货币基金组织把经济全球化视为世界经济发展的客观过程，认为经济全球化应该是“通过贸易、资金流动、技术涌现、信息网络和文化交流、世界范围的经济调整融合。其表现为贸易、直接资本流动和转让。”;5.被誉为“全球化”之父的美国学者丹尼尔?耶金认为全球化应该是一个过程的结果，而不是过程本身，它是一种已经既成事实的状态。 6.杜克大学的阿里夫?德里克把经济全球化看作是全球资本主义，他认为，在经济全球化的历史进程中，生产、贸易、资本、科学技术以及资本主义生产关系在世界市场上自由发展，从而使资本主义的政治、经济和文化渗入到世界的每一个角落。 ;（二）经济全球化的性质;（2）西方左翼关于经济全球化的研究 总体来说，他们（“西方马克思主义者”、新左派、生态主义者）对于经济全球化的态度普遍是批判、反对和质疑的。面对今天世界发展进程中，由经济全球化引发的金融霸权、贫富悬殊的加剧，生态的破坏和全球问题的严重性提出对经济全球化历史进程质疑。 汤普森和赫斯特认为，经济全球化只是“国际化”的代名词。在这一进程中，各国家仍是经济活动的主要行为体和管理者。国际贸易也只是在不同国家和地区之间进行，各公司的竞争过程实质上仍是由国家层面发生的过程决定。 ;（三）经济全球化的起源;3.德国学者迪特马尔?布洛克认为，经济全球化始于15世纪初，而且在人类的历史进程中曾出现过两次经济全球化。 第一次经济全球化指的是以国际劳动分工为基础，各民族国家和地区经济的快速发展，它的核心是标准化的大工业生产。 第二次经济全球化发生在20世纪60年代后期，经济全球化导致了民族国家被削弱，世界范围内的企业不再依靠大工业生产和各种生产要素传统意义上的结合，而取决于各种科学技术、信息和知识的组合。;（四）反全球化;（五）全球化之科技、语言和数据;二、比较教育与全球化;（二）比较教育对全球化的影响;（3）工作重点：一是开办年会，培养新的会员，促进比较教育的发展，提高其地位；二是与联合国教科文组织合作，它已经被确认为联合国教科文组织下属的非政府组织。 相比于其它各洲而言，非洲和拉丁美洲的比较教育学会的发展水平较低。 2013年6月24－28日，第15届世界比较教育大会在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯举行。 2016年8月，世界比较大会将在北京师范大学召开。